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【摘要】我国信息技术发展迅速，被广泛应用到小学教学活动中，把信息技术应用到小学教堂中可以提高小学生对课程的学习兴趣，也可以对小学科学教学的内容和方法进行优化。现代信息学技术通过多媒体、教育软件、计算机网络提高教师的教学效率和学生的学习效率。本文具体阐述了这几种方式的主要内容以及应用到教育中的方法。
【关键词】小学科学 现代教育技术 多媒体技术 计算机网络
【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0179-01
在传统教学课堂中中，教师对小学科学教程的课前准备比较占用时间，耗费精力，小学科学课程需要教师设计大量的实验达到学生学习科学概念的目的。把現代信息技术应用到小学科学课堂中，可以通过多媒体播放模拟实验，教师在学生观看实验的过程中讲解比较难掌握的科学概念，这种方式可以提高课堂的效率，还可以提高小学生对科学课程的兴趣。我国的教育改革纲要中提出，要在教育中大力推进信息技术的应用，促进信息技术与科学课程的融合。信息技术应用到小学科学教堂中，要在恰当的时机选择合适的方式进行，教师要在课堂中运用信息技术优化科学教学课堂，提高教学质量。
一、多媒体技术在小学科学教学中的应用
1.利用多媒体优化教学内容
小学的科学教学内容经常会出现一些比较抽象的概念，教师无法通过用实验的方式对学生进行演示，所以多媒体技术应用到科学教学中就有必要性，多媒体技术可以为学生创造轻松的教学环境，让学生通过直接的感官体会所学的内容，提高了学生对科学学科的兴趣，激发了学生的学习热情。把多媒体技术应用到小学的科学教育中，可以使教师教学的内容更加宽阔，开拓学生学习的思维，引起学生对所学内容探索的兴趣。例如，教师在讲授《磁铁的性质》这一课程时，磁铁同性相吸，异性相引的特点是无法通过实际实验观察出的，教师如果只是通过课本的内容对学生讲解磁铁的性质，学生是很难掌握这个知识点的。教师可以通过多媒体将磁铁的图片，不同性质的磁铁相互吸引，相同性质的磁铁互相排斥的动画对学生进行展示，学生通过观看动画的方式学习磁铁的性质，加深了学生对磁铁性质的印象，提高了学习的效率。
2.利用多媒体优化教学效率
教师一节课的课堂时间是有限的，教师要在有限的时间里进行科学实验演示，课程内容讲解，以及根据所学内容引导学生进行练习，促进学生用最短的时间达到学习的目标。，教师应该把使用多媒体教学对所学内容进行优化，提高学生学习的效率。达到最优化的教学质量和最大化的教学效益，是教师在教学活动中遵循的基础。
多媒体技术应用到教学活动中，改变了教师教学的方式。教师通过多媒体技术对教学内容进行优化，使学生在听觉、视觉上直观感受所学的内容。这样的方式比传统的教学方式更能提高学生的注意力，帮助学生进入最好的学习状态。教师在小学科学课堂中，可以利用多媒体展示一些比较细碎的知识点，只需要把重要的知识点书写在黑板上，这样就节省了教师在课堂中的时间，把更多的时间用在对学生掌握知识点的练习上。经过多媒体的帮助，教师有了更多的时间对学生的学习内容进行练习拓展，提高了课堂的效率。
比如，教师在讲授《昼夜交替现象》这一课程时，在传统教学中是使用手电筒和乒乓球对地球运动进行模拟实验，让学生通过对实验的观察理解昼夜交替现象产生的原因。这种方式对昼夜现象的产生的原因展示的不够直观，如果通过多媒体制作课件，把地球转动的现象做成动画向学生展示，可以让学生更好的理解昼夜交替现象产生的原因。
二、在小学教学中应用教育软件
不同的学科会研究出不同的教学软件，教师可以通过教学软件优化教学内容提高教学效率，教学软件可以把学生比较难理解的知识点中的重点，通过更加直观的方式表现出来。教育软件不仅仅包括教师教学使用的教学软件，还有学生可以自主学习的学习软件，自主软件包括恐龙、动物和植物的分类，教师可以选择在课前让学生使用学习软件进行知识的预习，然后在课堂教学中再使用教学软件讲授知识，这样既提高了学生的学习兴趣，也提高了教师教学的质量。教师进行模拟教学实验时，是通过计算机仿真技术实现的，这种展示实验的方式，省去了教师进行实际实验时准备实验仪器与物品的麻烦，为教学节省了时间，学生有更多的时间对所学的内容进行练习，增加了学习的效果。例如讲授《物体的浮与沉》时，通过多媒体进行模拟实验展示，省去了教师做浮与沉实验准备实验用品的繁琐，学生通过多媒体更加直观的观察到了物体在水中浮与沉的运动，实现了更好的学习效果。
随着现代信息技术的不断发展，现代信息技术被越来越多的应用到小学课堂教学中，多媒体技术的应用，活跃了课堂的气氛，增加了课程的趣味性，提高了学生的学习兴趣，对学生理解所学的内容起到重要的作用。多媒体教学技术让老师在课堂教学中轻车熟路，让学生在课堂学习中兴趣满满。但现代教育技术是一门新兴的技术，把这项技术应用到小学课堂中，应该注意分类，并不是每一门学科都可以用到现代教育技术，我们依然对现代信息技术应用到课堂中进行不断的研究，为小学的课堂教学更好的服务。
参考文献：
[1]刘松林.浅析现代信息技术在小学科学教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2017（03）：53.
[2]段跃辉.信息技术在小学科学课堂教学中的运用[J].中国新通信，2015，17（23）：82.
[3]柯镇林.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].科教导刊（中旬刊），2015（08）：109-110.
【关键词】小学科学 现代教育技术 多媒体技术 计算机网络
【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0179-01
在传统教学课堂中中，教师对小学科学教程的课前准备比较占用时间，耗费精力，小学科学课程需要教师设计大量的实验达到学生学习科学概念的目的。把現代信息技术应用到小学科学课堂中，可以通过多媒体播放模拟实验，教师在学生观看实验的过程中讲解比较难掌握的科学概念，这种方式可以提高课堂的效率，还可以提高小学生对科学课程的兴趣。我国的教育改革纲要中提出，要在教育中大力推进信息技术的应用，促进信息技术与科学课程的融合。信息技术应用到小学科学教堂中，要在恰当的时机选择合适的方式进行，教师要在课堂中运用信息技术优化科学教学课堂，提高教学质量。
一、多媒体技术在小学科学教学中的应用
1.利用多媒体优化教学内容
小学的科学教学内容经常会出现一些比较抽象的概念，教师无法通过用实验的方式对学生进行演示，所以多媒体技术应用到科学教学中就有必要性，多媒体技术可以为学生创造轻松的教学环境，让学生通过直接的感官体会所学的内容，提高了学生对科学学科的兴趣，激发了学生的学习热情。把多媒体技术应用到小学的科学教育中，可以使教师教学的内容更加宽阔，开拓学生学习的思维，引起学生对所学内容探索的兴趣。例如，教师在讲授《磁铁的性质》这一课程时，磁铁同性相吸，异性相引的特点是无法通过实际实验观察出的，教师如果只是通过课本的内容对学生讲解磁铁的性质，学生是很难掌握这个知识点的。教师可以通过多媒体将磁铁的图片，不同性质的磁铁相互吸引，相同性质的磁铁互相排斥的动画对学生进行展示，学生通过观看动画的方式学习磁铁的性质，加深了学生对磁铁性质的印象，提高了学习的效率。
2.利用多媒体优化教学效率
教师一节课的课堂时间是有限的，教师要在有限的时间里进行科学实验演示，课程内容讲解，以及根据所学内容引导学生进行练习，促进学生用最短的时间达到学习的目标。，教师应该把使用多媒体教学对所学内容进行优化，提高学生学习的效率。达到最优化的教学质量和最大化的教学效益，是教师在教学活动中遵循的基础。
多媒体技术应用到教学活动中，改变了教师教学的方式。教师通过多媒体技术对教学内容进行优化，使学生在听觉、视觉上直观感受所学的内容。这样的方式比传统的教学方式更能提高学生的注意力，帮助学生进入最好的学习状态。教师在小学科学课堂中，可以利用多媒体展示一些比较细碎的知识点，只需要把重要的知识点书写在黑板上，这样就节省了教师在课堂中的时间，把更多的时间用在对学生掌握知识点的练习上。经过多媒体的帮助，教师有了更多的时间对学生的学习内容进行练习拓展，提高了课堂的效率。
比如，教师在讲授《昼夜交替现象》这一课程时，在传统教学中是使用手电筒和乒乓球对地球运动进行模拟实验，让学生通过对实验的观察理解昼夜交替现象产生的原因。这种方式对昼夜现象的产生的原因展示的不够直观，如果通过多媒体制作课件，把地球转动的现象做成动画向学生展示，可以让学生更好的理解昼夜交替现象产生的原因。
二、在小学教学中应用教育软件
不同的学科会研究出不同的教学软件，教师可以通过教学软件优化教学内容提高教学效率，教学软件可以把学生比较难理解的知识点中的重点，通过更加直观的方式表现出来。教育软件不仅仅包括教师教学使用的教学软件，还有学生可以自主学习的学习软件，自主软件包括恐龙、动物和植物的分类，教师可以选择在课前让学生使用学习软件进行知识的预习，然后在课堂教学中再使用教学软件讲授知识，这样既提高了学生的学习兴趣，也提高了教师教学的质量。教师进行模拟教学实验时，是通过计算机仿真技术实现的，这种展示实验的方式，省去了教师进行实际实验时准备实验仪器与物品的麻烦，为教学节省了时间，学生有更多的时间对所学的内容进行练习，增加了学习的效果。例如讲授《物体的浮与沉》时，通过多媒体进行模拟实验展示，省去了教师做浮与沉实验准备实验用品的繁琐，学生通过多媒体更加直观的观察到了物体在水中浮与沉的运动，实现了更好的学习效果。
随着现代信息技术的不断发展，现代信息技术被越来越多的应用到小学课堂教学中，多媒体技术的应用，活跃了课堂的气氛，增加了课程的趣味性，提高了学生的学习兴趣，对学生理解所学的内容起到重要的作用。多媒体教学技术让老师在课堂教学中轻车熟路，让学生在课堂学习中兴趣满满。但现代教育技术是一门新兴的技术，把这项技术应用到小学课堂中，应该注意分类，并不是每一门学科都可以用到现代教育技术，我们依然对现代信息技术应用到课堂中进行不断的研究，为小学的课堂教学更好的服务。
参考文献：
[1]刘松林.浅析现代信息技术在小学科学教学中的作用[J].科学大众（科学教育），2017（03）：53.
[2]段跃辉.信息技术在小学科学课堂教学中的运用[J].中国新通信，2015，17（23）：82.
[3]柯镇林.基于信息技术提高小学科学实验教学有效性的研究[J].科教导刊（中旬刊），2015（08）：109-110.