【摘 要】
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石油工程专业基础课程往往理论性很强,复杂的机理认识和数学模型的建立是其难点,学生在学习过程中最为惧怕的就是大量的理论模型,课堂授课也就容易单一和枯燥,甚至成为教师的独角戏表演,授课效果大打折扣,针对这一问题,引入了问题式教学方法,用以提高学生的思辨意识,调动其主动思考,提高课堂的活跃氛围。以石油工程中的核心专业基础课《渗流力学》为例,进行了课程特点的剖析;分类设计了问题式内容,包括13个重要知识点问题和5个代表性分析方法问题,同时提出了分层次问题设计的方法,即逐层分为主问题、子问题、引导问题、即时问题、研
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石油工程专业基础课程往往理论性很强,复杂的机理认识和数学模型的建立是其难点,学生在学习过程中最为惧怕的就是大量的理论模型,课堂授课也就容易单一和枯燥,甚至成为教师的独角戏表演,授课效果大打折扣,针对这一问题,引入了问题式教学方法,用以提高学生的思辨意识,调动其主动思考,提高课堂的活跃氛围。以石油工程中的核心专业基础课《渗流力学》为例,进行了课程特点的剖析;分类设计了问题式内容,包括13个重要知识点问题和5个代表性分析方法问题,同时提出了分层次问题设计的方法,即逐层分为主问题、子问题、引导问题、即时问题、研
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