语言环境是促成语言掌握的最佳条件，而我们大部分的学生不具备这样的条件。在这样的情况下，激发学生的兴趣，积极地参与教学活动，努力创造良好的语言环境就成为老师探索教学方法的一个主要方面。在具体的教学中我尝试着从以下几个方面着手，努力激发学生学习英语的兴趣，真正做到有效教学。
　　
　　一、教师要走进学生的内心世界
　　
　　现在的中学生有较强的自主意识，要做一名让他们心服口服的老师，首先就要有良好的仪表，穿着打扮要得体，行为举止要文雅。很难想象一位随地吐痰、满口粗话的老师会成为学生信服的对象。其次，教师要不断提高业务知识的素养。课堂上老师应拥有扎实的专业知识，良好的教学技能，熟练的沟通技巧。除此之外，作为一名英语老师，学生往往会有更高的期盼。他们希望老师能带领他们了解异国的风土人情，跟随世界的时尚潮流。还有老师的思想应更加开明，眼界更加开阔，学识更加渊博，等等。这些都要求教师须有无止境的进取精神，努力充实自身的水平。再次，老师应有高尚的情操、师德以及平和的心态，融洽的社会关系，耐心平等的爱护学生，优良的品质让人“如入芝兰之室，久闻不知其香”，自然可达到教学相长的效果。教师要增加对学生的情感投资，及时了解学生的心理动态，引导学生的学习方向，帮助他们克服心理障碍。有了学生感兴趣的英语老师，才有了学生对英语感兴趣的基点。
　　
　　二、创造良好的英语学习环境
　　
　　一个学生熟悉的英语学习环境，能消除学生的紧张感，提高说英语的欲望。比如：校园的告示牌，宣传标语，外墙的美化都可以考虑中英文并列。而低年级的班级可在室内张贴字母表、国际英标表、图文并茂的单词卡；高年级的教室里黑板报、课程表，尽量地以英语的形式出现；校园广播站适当地播放英语流行歌曲，既可以让学生消除对英语的陌生感，又可以提高学英语的积极性。课堂教学之外，教研组也可安排丰富多彩的英语课外集体活动。从初级的单词赛，讲故事比赛，到中级的演讲赛、辩论赛，都可以根据本校的实际情况来灵活调整。英语角里安排一些生活场景模拟活动，如校园商店购物、邮局寄信、银行储蓄、课本剧改编等等。既贴近现行的教材和实际生活，又能扩大活动范围，吸引更多学生，把英语学习变得趣味和实用。同时教师要在旁给予积极鼓励和指导，适时地对活动进行调整、监控，保证其顺利的完成。最重要的是每次都要做出总结评价，分析得失，并且开展要持之以恒，保证每个参与的学生学有所得，多鼓励少批评，用成就感来调动学生的参与欲望。
　　
　　三、课堂教学要知识性与趣味性并重
　　
　　教师要认真钻研教材，精心组织教学。比如课前的值日报告环节，一直是学生和老师进行流水账似的对话，
　　星期啦，人数啦，前一节课的回顾啦，内容单调，形式单一，学生大多提不起兴趣。考虑到中学生自我意识强、爱表现自己的特点，本学期我就提供给学生十多种形式，比如：猜字谜、头脑风暴、习语介绍、文化传播、诗歌朗诵、唱英文歌等等，甚至练习的讲解都可由学生完成，可独自也可自由组合，设置一定的时间，材料由学生自备。要求只有一个：必须用英语来展示，并且要评选出最佳值日生，班级给予小小的奖励。结果一改过去无話可说、无事可讲的局面。学生们情绪高涨，都想凭借这个小小的舞台，在英语课上一展自己的才华。而无论成绩优劣，他们的表现常常让我自叹不如。
　　新课的导入要讲究技巧，结合具体内容选用提问式、悬念式、直接式，同时要挖掘教材本身的有趣因素，使趣味有形化。采用模拟对话，角色扮演，复述故事，概括大意，看图说话，辩论讨论各种方法相结合。现行的中学教材内容广泛，贴进生活，有图有声。老师们稍加处理就一定会收到事半功倍的效果。条件好的学校可借助电化教学设备，把视、听、说结合起来，从各个方面刺激学生的感知能力，提高教学效率；没有条件的老师要善于利用实物、图片、简笔画来设置情景。另外，随着学科边缘化，交叉化概念的深入，教学当中英语老师也要加强与其他科目老师的横向联系。比如说吧，人教版高三的教材中就有一篇反映美国西进运动中，一户普通家庭历尽艰难的西迁旅程。学生对于美国的这段历史较为陌生，我特地向历史老师请教了相关的知识，在课堂上我把它处理为背景知识介绍给学生，既丰富了学生的历史知识又传播了异国文化，还在情感上引起了学生的共鸣，讲解课文时就顺利得多了。
　　责任编辑潘孟良