【摘 要】
：
“了1”和“完1”是现代汉语体貌系统中重要的组成成分,二者在一定条件下可以替换。本文归纳了“了1”和“完1”的替换规律,阐释了二者可以替换的原因。“了1”和“完1”在简
【机 构】
：
天津师范大学国际教育交流学院,北京师范大学汉语文化学院
【出 处】
：
云南师范大学学报:对外汉语教学与研究版
【基金项目】
：
国家社科基金项目“外国学生汉语体貌成分习得研究”(13BYY093)
论文部分内容阅读
“了1”和“完1”是现代汉语体貌系统中重要的组成成分,二者在一定条件下可以替换。本文归纳了“了1”和“完1”的替换规律,阐释了二者可以替换的原因。“了1”和“完1”在简单过去时中不能替换,在先事时中存在替换的可能,因为“了1”在先事时中采用的是累加观察视角,这种观察视角使事件的结果部分即事件终结状态得到了凸显,因此能够与表渐进动作终结的“完1”替换。但即使在先事时中,以下四种情况下二者也不能替换:(1)与“了1”匹配的动词是非弱持续性活动动词;(2)“了1”后附时间词;(3)“完1”所在句省略宾语;(4)
其他文献
农村宅基地制度是农村土地制度的重要组成部分,与农民的利益密切相关。改革农村宅基地制度,完善农村宅基地分配政策,对节约集体用地和保护耕地,保持耕地总量动态平衡,促进农
在阐明科技成果向生产力转化的重要性基础上,针对科技成果转化率不足的问题,探索我国大型国有企业集团如何利用统计监测与评估考核等手段来促进科技成果转化的工作思路与方法
阐述了河南省的石榴生产现状、存在问题和科研方向。提出重点是培育综合性状优良或有突出性状的石榴品种，快速繁育苗木，研究不同生态条件下的优质丰产栽培技术及采后贮藏加工技
2000年引进早生高墨葡萄，经6年观察，表现丰产性强，抗逆性强，果实个大、色艳、品质优良。2001年少量结果，2002年平均株产即达到5kg左右。不脱粒，不裂果，外观亮丽，口感佳，极受市场欢迎。
《中国概况》课是来华学历生的公共必修课。针对该课程两类教学法中存在学生的主体性不够突出和教师的作用过于弱化的两极分化现象与问题,强调师生作用并重,平衡发挥师生各自