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【摘
求真·求智·立德
【摘 要】
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【摘 要】拓展性课程“历史剧场”，是以表演的形式再现历史，是融德育、美育、创新教育、历史教育于一体，提升学生历史素养的有效载体。“历史剧场”促使学生在演剧前拓展课本历史知识，占有史料，探究历史真实;在前后交互的拓展过程中，“读史”进而“明智”，培养历史思维，增强思辨能力;在演剧中获得情感的体验、感悟，甚至升华，内化其德，外化其行。初中《历史与社会》学科要立足于课堂教学，更要拓展第二课堂。拓展性课程
【出 处】
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天津教育·下
【发表日期】
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2020年4期
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很多人都认为鱼儿全是哑巴，这显然是不对的。不少鱼儿还会发出各种令人惊奇的声音呢。例如：康吉鳗会发出狗叫声；电鲶的声音犹如猫发怒的叫声；黄花鱼更是以善叫而闻名，它的声音时而像辗轧声或打鼓声，时而又像猫叫声或口哨声。每年的四月是捕捞黄花鱼的时节，有经验的渔民会将竹筒探到水下，如果听到了黄花鱼群发出的声音，就下网捕捞，定会有不错的收获。 鱼儿没有专门的发声器官，它们是如何发出声音的呢？ 其实，鱼鳍、
1 这一年，大林三十三了。 北京的雾霾吸了一整年，孩子的咳嗽也断断续续半年多。看着桌上的一堆报销单，点着那只早已有点迟钝的鼠标，听着隔壁桌王姐在聊他孩子又去哪个国家参加钢琴演出了，伴随着其他同事略有艳羡的称赞，他开始怀疑： 当初来到北京是不是一个错误？ 那时正是初冬，大林孤身一人，连秋裤都没穿就从深圳热气腾腾地杀到北京，意气奋发地冲进了金融街的那幢大楼。身后，则是老婆打包的十几箱行李家当，
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摘 要：单元设计是撬动课堂转型的一个支点，是建构高效课堂的有效途径.本文以苏科版“电热器 电流的热效应”教学设计为例，诠释基于单元设计的高效课堂建构的实施路径，重点把握基于课程标准的课时目标设计、基于课时目标的探究活動设计、基于课时目标的评价内容设计三个关键环节. 关键词：单元设计;高效课堂;实施路径