【摘 要】
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校本、校本课程、校本课程开发、“校本模式”、校本研究等现已成为教育研究人员、教育管理人员和基层教育工作者耳熟能详的概念。对于广大中小学教师来说，最贴近、理解最深刻
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校本、校本课程、校本课程开发、“校本模式”、校本研究等现已成为教育研究人员、教育管理人员和基层教育工作者耳熟能详的概念。对于广大中小学教师来说，最贴近、理解最深刻的莫过于校本课程开发了。许多学校成立了专门的校本课程开发小组，确立研究课题，对校本课程开发展开研究，取得了一些可喜的成绩。然而，由于客观或主观条件的制约。校本课程开发过程中确实存在着不少问题。主要有：
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