学习是一项艰苦而复杂的脑力劳动。在推动素质教育的今天，怎样才能在减负的同时，又能保证和提高教学质量呢?关键就在于能否优化课堂教学，能否保证每节课的教学质量。那么怎样才能优化课堂教学呢?那就是必须让课堂“活”起来。
　　一、实现教育机会平等，让每个学生的脑子都“动”起来
　　实现教育机会平等，即在语文课堂教学中必须面向全体学生，适度权衡。采用“跳一跳，摘桃子”的策略，分层分类构思不同难度的问题，让上、中、下层学生均有机会回答问题，让每个学生都有参与的机会，才能调动全体学生积极性和主动性。让每个学生都有思考、探索的空间，可以说，实现机会均等，是让语文课堂“活”起来的前提条件。
　　二、扎扎实实抓好阅读教学，让学生“读”起来
　　阅读教学是一项师生双向活动，阅读教学效率的高低既取决于教师是否充分运用“读”来理解课文，又取决于学生阅读能力的高低。所以，“工欲善其事，必先利其器”，阅读课要扎扎实实抓“读”的训练，以提高学生阅读能力，同时要充分运用“读”这一手段引导学生理解课文，以提高课堂效率。
　　1.紧扣大纲要求进行读的训练。大纲要求：“朗读，首先要做到正确的读，要用普通话，发音清楚响亮，不读错字、不丢字、不添字、不唱读、不重复字句。在正确读的基础上，做到流利的读，有感情的读。”按大纲要求训练就意味着训练的不折不扣，我们应该知道读的能力源于扎实的训练。
　　2.阅读课提倡以读代讲。语言文字具有只可意会不可言传的特点，许多“妙不可言”的内容你讲也讲不清，只有通过多读，读出语感，披文入情，使作者感情和读者感情融于一体。
　　三、多运用情景教学，让课堂“亮”起来
　　在教学中，创设情景是情境教学最主要的环节，需要教师在编写教案时根据文章的特点，选取最优、最感人的部分，利用不同的教学手段(如投影、录音等)，牵制学生情绪，使之受到感染、熏陶。
　　四、突出教学重点，让课堂教学效率“高”起来
　　怎样在课堂教学中突出重点呢?
　　1.从课题入手。题目是文章的窗口。一些文章的课题已经揭示了课文的重点。如《始终眷恋着祖国》，钱学森之所以为回到祖国而进行的不屈不挠的斗争,是因为他无限热爱自己的祖国。
　　2.抓重点段。根据课文中各段之间的联系，选择其中处于重点地位的段落进行教学。如《从百草园到三味书屋》一课，课文的对百草园四季的描写的重点， 其中冬季捕鸟前一句是过渡句，在文中起承上启下的作用。通过突出重点，明白了过渡句在文中所起的作用。
　　总而言之，教学质量的提高，关键在于教学的优化，在于能否使用有效的教学方法。我们只要不断探索与研究，结合学生实际，使用学生乐于接受的教学方法，就能使语文课堂“活”起来，学生在这个活跃的课堂氛围中就会收到事半功倍的学习效果。
　　作者单位：盐城市响水县七套中学