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摘 要：习近平总书记在中共十九大报告中提出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国。黎族作为中国海南岛独有的少数民族，有着丰富的传统文化，但是部分传统文化面临失传的风险，传承和发展黎族传统文化迫在眉睫。文章主要分析了海南黎族传统文化与大学美术结合的意义，并探索了海南黎族传统文化与大学美术结合发展的路径。
关键词：黎族;传统文化;大学美术
黎族是中国海南岛独有的少数民族，主要聚居在海南省的陵水、保亭、三亚、乐东、东方、昌江、白沙、琼中、五指山等县市。
黎族有着悠久的历史，是最早定居海南岛的居民。黎族先民在长期的生产生活中积累了丰富的传统文化，在与汉族的交往过程中，受到汉族道教文化的影响，形成了区别于其他民族的传统文化，并深刻影响了海南传统文化的发展。
黎族在长期的生产生活中逐渐积累了丰富的经验，在建筑、服装、音乐和手工技艺等方面形成了本民族独特的传统文化。但随着现代文明的飞速发展，黎族传统文化受到现代文明的强烈冲击，逐渐被同化，甚至黎族传统文化中的某些内容濒临消失。基于此，如何保护海南黎族传统文化，成为摆在海南文化产业从业人员面前的首要问题。
笔者从事大学美术教育与研究工作已有十余年，十分關注海南本土传统文化的传承与发展，特别是黎族传统文化的传承与发展。根据笔者的调查与研究，海南各个高校关于黎族传统文化的课程少之又少，大多集中于工艺美术类专业，其他专业涉及的较少。为了改变这一现状，让更多的学生了解海南黎族传统文化，笔者分析海南黎族传统文化与大学美术结合发展的可能性。
一、海南黎族传统文化与大学美术结合的意义
中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》明确提出，到2035年，我国将建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国。为了建设文化强国，海南黎族传统文化作为中国优秀传统文化的重要部分，应当得到保护和传承。
将海南黎族传统文化与大学美术有机结合，对海南黎族传统文化和大学美术课程都有着非凡的意义，这些意义主要表现为两个方面，分别是理论意义和实践意义。
（一）海南黎族传统文化与大学美术结合的理论意义
随着21世纪的到来，我国经济发展取得了巨大的成就，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。特别是2020年全国扶贫攻坚战的完美收官，使得我国各族人民的生活水平有了很大的提高。然而虽然人们的物质生活水平有了很大的提高，但经济发展过程中仍存在一些问题。部分地区对经济建设过度重视，在一定程度上忽略了当地传统文化的发展。
目前，海南黎族传统文化与大学美术学科建设相结合的文化理论研究少之又少，大学中海南黎族传统文化研究的相关资料也非常匮乏。在这种情况下，笔者将海南黎族传统文化与大学美术学科理论有机结合起来研究，并提出一定的研究方案和思路，为海南黎族传统文化的传承与发展提供一条新的路径，为以后的研究者提供一定的理论参考。
（二）海南黎族传统文化与大学美术结合的实践意义
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，要深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，强化重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，还要健全非物质文化遗产保护传承体系，加强各民族优秀传统手工艺保护和传承。作为文化传播的前沿阵地，各个高校更加应当积极投入民族优秀文化的保护传承中。作为海南最具代表性的传统文化，黎族传统文化与大学美术课程的结合发展有着重要的实践意义，主要表现为两个方面。
第一，将海南黎族传统文化与大学美术结合能够更好地保护和传承海南黎族文化。提到海南黎族传统文化，人们对其了解不多，除了海南黎锦和黎族传统舞蹈——竹竿舞等，黎族的传统手工艺、传统乐器、建筑、生产生活习俗等很少被世人提及，甚至有些黎族传统艺术如黎族石雕、骨雕等，由于传承人的缺失，面临失传的窘境。那么如何保护和传承海南黎族传统文化呢？除了相关部门大力扶持和推广之外，作为知识传播的主阵地，海南各个高校也应当开设相应的课程或者学科，来宣传海南黎族的传统文化。将海南黎族传统文化与大学美术相结合，能对海南黎族传统文化起到很好的保护和传承的作用。
第二，将海南黎族传统文化与大学美术结合对于大学美术学科建设有着实践指导作用。大学美术学科经过多年的发展，已经形成了相对比较完整、成熟的课程体系，但对于各个地区本土传统文化的介绍确实是比较缺乏的。以海南黎族传统文化为例，其在大学美术相关教材中几乎没有提及。因此，建设有地区特色的大学美术学科，将大学美术学科与海南黎族传统文化相结合，可以很大程度上丰富大学美术课程的内容，可以让大学生在课堂上系统、全面地学习海南黎族传统文化。
二、海南黎族传统文化与大学美术结合
发展的探索
海南黎族传统文化内容丰富，要如何与大学美术结合发展呢？笔者对此进行了深入研究。
（一）研究背景
国家相关政策的提出，为海南黎族传统文化与大学美术的结合提供了政策指导。习近平总书记在中共十九大报告中提出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国，这大大加快了海南传统文化和大学美术结合的步伐。地方政府对于当地黎族传统文化保护和传承的需求是极为迫切的，这就为研究者对于海南黎族传统文化的收集与整理提供了一条绿色通道。
（二）研究思路
确定研究海南黎族传统文化与大学美术的结合这一方向之后，就需要一套相对完整的研究方案。首先，需要组建团队，组建一支由专任教师、非物质文化遗产传承人、相关行业从业者等人员组成的专业团队;其次，进行资料收集，通过文献资料的查询、田野调查，以及对海南黎族聚居地区居民进行采访，收集关于海南黎族传统文化的资料，并整理成册;最后，将前期收集到的资料结合大学美术课程制定符合大学生美术教育需求的课程方案，并制作校本教材以便于授课、科研等活动的开展。
（三）海南黎族传统文化与大学美术结合发展的路径
1.理论教学与实践教学相结合
高校教师在注重课堂教学的同时，也应当组织大学生参与海南黎族传统文化相关的社会实践活动，如定期参观省、市级博物馆。海南省博物馆、海南省民族博物馆馆藏了数量众多、种类丰富的能够展现黎族传统文化的文化遗产，通过对这些文化遗产的参观与研究，学生会对海南黎族传统文化有更深入的了解，可以想象海南黎族同胞生产生活的场景。教师还可组织学生参加黎族传统节日活动，切身体验黎族同胞的日常生活。
2.信息收集和反馈
应当建立完善的信息采集机制，通过问卷调查、意见反馈等手段，了解海南黎族传统文化与大学美术结合之后大学生的好评度如何，以及二者结合过程中对社会所产生的积极影响有哪些。通过建立信息收集与反馈机制，不断完善和创新海南黎族传统文化与大学美术相互结合的形式，丰富美术教学内容，提升学生的文化素养，促进海南黎族传统文化的传承和发展，以及大学美术学科建设。
三、结语
将海南黎族传统文化与大学美术相结合，会大大推动海南黎族传统文化的保护与发展，大学美术也会因为加入了海南黎族传统文化而变得更加生动，更加富有生命力。根据笔者的调查研究，目前海南黎族传统文化和大学美术还处于相对独立的状态，将二者结合是大势所趋。但将海南黎族传统文化与大学美术结合发展会存在许多困难，高校和相关部门应打通二者间的隔阂，不断探索二者融合发展的路径，以实现二者共同发展。
参考文献：
[1]刘剑虹.梅贻琦的大学学科建设思想初论[J].高等师范教育研究，2001（1）：52-56，11.
[2]李虹.关于在艺术院校中建立云南民族民间美术教育体系的思考[J].云南民族学院学报（哲学社会科学版），2003（5）：108-110.
作者单位：琼台师范学院
关键词：黎族;传统文化;大学美术
黎族是中国海南岛独有的少数民族，主要聚居在海南省的陵水、保亭、三亚、乐东、东方、昌江、白沙、琼中、五指山等县市。
黎族有着悠久的历史，是最早定居海南岛的居民。黎族先民在长期的生产生活中积累了丰富的传统文化，在与汉族的交往过程中，受到汉族道教文化的影响，形成了区别于其他民族的传统文化，并深刻影响了海南传统文化的发展。
黎族在长期的生产生活中逐渐积累了丰富的经验，在建筑、服装、音乐和手工技艺等方面形成了本民族独特的传统文化。但随着现代文明的飞速发展，黎族传统文化受到现代文明的强烈冲击，逐渐被同化，甚至黎族传统文化中的某些内容濒临消失。基于此，如何保护海南黎族传统文化，成为摆在海南文化产业从业人员面前的首要问题。
笔者从事大学美术教育与研究工作已有十余年，十分關注海南本土传统文化的传承与发展，特别是黎族传统文化的传承与发展。根据笔者的调查与研究，海南各个高校关于黎族传统文化的课程少之又少，大多集中于工艺美术类专业，其他专业涉及的较少。为了改变这一现状，让更多的学生了解海南黎族传统文化，笔者分析海南黎族传统文化与大学美术结合发展的可能性。
一、海南黎族传统文化与大学美术结合的意义
中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二○三五年远景目标的建议》明确提出，到2035年，我国将建成文化强国、教育强国、人才强国、体育强国、健康中国。为了建设文化强国，海南黎族传统文化作为中国优秀传统文化的重要部分，应当得到保护和传承。
将海南黎族传统文化与大学美术有机结合，对海南黎族传统文化和大学美术课程都有着非凡的意义，这些意义主要表现为两个方面，分别是理论意义和实践意义。
（一）海南黎族传统文化与大学美术结合的理论意义
随着21世纪的到来，我国经济发展取得了巨大的成就，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。特别是2020年全国扶贫攻坚战的完美收官，使得我国各族人民的生活水平有了很大的提高。然而虽然人们的物质生活水平有了很大的提高，但经济发展过程中仍存在一些问题。部分地区对经济建设过度重视，在一定程度上忽略了当地传统文化的发展。
目前，海南黎族传统文化与大学美术学科建设相结合的文化理论研究少之又少，大学中海南黎族传统文化研究的相关资料也非常匮乏。在这种情况下，笔者将海南黎族传统文化与大学美术学科理论有机结合起来研究，并提出一定的研究方案和思路，为海南黎族传统文化的传承与发展提供一条新的路径，为以后的研究者提供一定的理论参考。
（二）海南黎族传统文化与大学美术结合的实践意义
《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，要深入实施中华优秀传统文化传承发展工程，强化重要文化和自然遗产、非物质文化遗产系统性保护，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，还要健全非物质文化遗产保护传承体系，加强各民族优秀传统手工艺保护和传承。作为文化传播的前沿阵地，各个高校更加应当积极投入民族优秀文化的保护传承中。作为海南最具代表性的传统文化，黎族传统文化与大学美术课程的结合发展有着重要的实践意义，主要表现为两个方面。
第一，将海南黎族传统文化与大学美术结合能够更好地保护和传承海南黎族文化。提到海南黎族传统文化，人们对其了解不多，除了海南黎锦和黎族传统舞蹈——竹竿舞等，黎族的传统手工艺、传统乐器、建筑、生产生活习俗等很少被世人提及，甚至有些黎族传统艺术如黎族石雕、骨雕等，由于传承人的缺失，面临失传的窘境。那么如何保护和传承海南黎族传统文化呢？除了相关部门大力扶持和推广之外，作为知识传播的主阵地，海南各个高校也应当开设相应的课程或者学科，来宣传海南黎族的传统文化。将海南黎族传统文化与大学美术相结合，能对海南黎族传统文化起到很好的保护和传承的作用。
第二，将海南黎族传统文化与大学美术结合对于大学美术学科建设有着实践指导作用。大学美术学科经过多年的发展，已经形成了相对比较完整、成熟的课程体系，但对于各个地区本土传统文化的介绍确实是比较缺乏的。以海南黎族传统文化为例，其在大学美术相关教材中几乎没有提及。因此，建设有地区特色的大学美术学科，将大学美术学科与海南黎族传统文化相结合，可以很大程度上丰富大学美术课程的内容，可以让大学生在课堂上系统、全面地学习海南黎族传统文化。
二、海南黎族传统文化与大学美术结合
发展的探索
海南黎族传统文化内容丰富，要如何与大学美术结合发展呢？笔者对此进行了深入研究。
（一）研究背景
国家相关政策的提出，为海南黎族传统文化与大学美术的结合提供了政策指导。习近平总书记在中共十九大报告中提出，要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国，这大大加快了海南传统文化和大学美术结合的步伐。地方政府对于当地黎族传统文化保护和传承的需求是极为迫切的，这就为研究者对于海南黎族传统文化的收集与整理提供了一条绿色通道。
（二）研究思路
确定研究海南黎族传统文化与大学美术的结合这一方向之后，就需要一套相对完整的研究方案。首先，需要组建团队，组建一支由专任教师、非物质文化遗产传承人、相关行业从业者等人员组成的专业团队;其次，进行资料收集，通过文献资料的查询、田野调查，以及对海南黎族聚居地区居民进行采访，收集关于海南黎族传统文化的资料，并整理成册;最后，将前期收集到的资料结合大学美术课程制定符合大学生美术教育需求的课程方案，并制作校本教材以便于授课、科研等活动的开展。
（三）海南黎族传统文化与大学美术结合发展的路径
1.理论教学与实践教学相结合
高校教师在注重课堂教学的同时，也应当组织大学生参与海南黎族传统文化相关的社会实践活动，如定期参观省、市级博物馆。海南省博物馆、海南省民族博物馆馆藏了数量众多、种类丰富的能够展现黎族传统文化的文化遗产，通过对这些文化遗产的参观与研究，学生会对海南黎族传统文化有更深入的了解，可以想象海南黎族同胞生产生活的场景。教师还可组织学生参加黎族传统节日活动，切身体验黎族同胞的日常生活。
2.信息收集和反馈
应当建立完善的信息采集机制，通过问卷调查、意见反馈等手段，了解海南黎族传统文化与大学美术结合之后大学生的好评度如何，以及二者结合过程中对社会所产生的积极影响有哪些。通过建立信息收集与反馈机制，不断完善和创新海南黎族传统文化与大学美术相互结合的形式，丰富美术教学内容，提升学生的文化素养，促进海南黎族传统文化的传承和发展，以及大学美术学科建设。
三、结语
将海南黎族传统文化与大学美术相结合，会大大推动海南黎族传统文化的保护与发展，大学美术也会因为加入了海南黎族传统文化而变得更加生动，更加富有生命力。根据笔者的调查研究，目前海南黎族传统文化和大学美术还处于相对独立的状态，将二者结合是大势所趋。但将海南黎族传统文化与大学美术结合发展会存在许多困难，高校和相关部门应打通二者间的隔阂，不断探索二者融合发展的路径，以实现二者共同发展。
参考文献：
[1]刘剑虹.梅贻琦的大学学科建设思想初论[J].高等师范教育研究，2001（1）：52-56，11.
[2]李虹.关于在艺术院校中建立云南民族民间美术教育体系的思考[J].云南民族学院学报（哲学社会科学版），2003（5）：108-110.
作者单位：琼台师范学院