【摘 要】
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不少教师在写作教学中有很多经验,也创造了很多有效教学法,但往往都只是针对自己的学生实践或者是写作教学的局部细节予以创新,描述问题居多,解决办法很少;解决方法上局部经
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不少教师在写作教学中有很多经验,也创造了很多有效教学法,但往往都只是针对自己的学生实践或者是写作教学的局部细节予以创新,描述问题居多,解决办法很少;解决方法上局部经验很多,但是整体反思不够。在现行的程式化作文训练中,大部分学生写出来的都是言不由衷的话语。一言以弊之：肢解大于建构,矫情取代真情,虚伪多于真实,华美淹没质朴。本文阐述了高中写作教学的三个整体性原则,尝试解决这些问题。
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