小学英语教师所从事的是语言的教育，而且这门语言既不是我们国家的母语，又不是我们国家的第二语言，这就导致教师在教授课程的过程中难免会遇到缺乏语言环境等因素的限制。这就要求不断对小学英语教师进行培训，但是英语的培训是一个循序渐进的过程，不是一蹴而就的，这就要求小学英语教师要不断接受培训。如何采取有效的手段让每次培训都取得良好的效果，是一个值得研究的问题，新媒体的出现为这个问题的解决提供了思路。
　　1. 小学英语教师培训现状
　　为提升小学英语教师的专业技能和语言水平，各个学校和相关教育部门都通过多种形式对小学英语教师开展各种侧重点的培训。目前来说主要的培训状况如下。
　　第一，培训方法。如今小学英语培训的方法多种多样，最常见的有开展专门的脱产培训班、开展一些由外聘专家主持的讲座、开展小学英语教师参加的研讨会、进行录像观摩培训等等。
　　第二，培训内容。培训内容主要包含英语专业知识诸如英语口语水平、英语语言能力、词汇量的培训，英语教学技巧和教学方法的培训等等。
　　第三，培训效果。总体而言，大部分小学英语教师培训都能取得良好的效果，但是由于培训所占用的大块时间和空间比较多，组织起来很不便利，所以小学英语教师培训的强度和频率还有待增强和提升。
　　2. 新媒体在小学英语教师培训中的作用
　　新媒体的出现为小学英语教师培训开辟了新的思路。如果将新媒体运用到小学英语教师培训中，将会产生意想不到的效果，主要作用表现在以下几个方面。
　　首先，丰富小学英语教师培训的形式。新媒体的出现让信息的传递有了更丰富多彩的渠道，图片、动画、视频等元素的运用，让原本非常枯燥乏味的理论知识的传递变得更加丰富多彩。
　　其次，突破时间和空间的限制。传统的小学英语教师培训需要占用英语教师的大块集中的时间和培训组织者的大面积的空间，这就增加了组织小学英语教师培训的难度。但是新媒体的最大的特点就是不受时间和空间的限制。所以如果发挥好新媒体的有效性，能够帮助小学英语培训突破时间和空间的限制。
　　第三，让培训更加灵活多样。目前小学英语教师培训的方法和形式也比较丰富，但是仍然受制于很多因素的限制。但是新媒体则以自身所具备的灵活、多样的特点，让小学英语培训更具有灵活性。
　　3. 运用新媒体，提升小学英语教师培训成效
　　新媒体能够在小学英语教师培训中发挥作用，所以我们应该充分运用新媒体的有效性进行小学英语教师培训，进而提升小学英语教师培训的成效。将新媒体运用到小学英语教师培训中，主要应该从以下三个方面入手。
　　第一，在培训过程中使用多媒体。这种方式是实现新媒体与小学英语教师培训的初级结合的方式，在传统的小学英语培训中运用新媒体的方式。例如，在对知识内容进行培训时，通过新媒体进行呈现，运用网络视频、网络图片等给学员进行讲解，让培训内容更加形象生动，更容易让学员接受，从而提高培训效率。
　　第二，开发新媒体培训平台。在网络上开发一个专门对小学英语教师进行培训的平台，通过教学视频的方式对小学英语教师进行培训。这种方式是新媒体与小学英语教师培训结合的高级形式，让培训突破了时间和空间的限制。给小学英语教师一个账号和密码，让他们运用课余时间完成培训和学习，这样就能够大大提升培训的强度和频率，让小学英语教师能够合理安排自己的工作和学习时间。
　　第三，开辟“慕课”的培训方式。最近网络上涌现出一种在线课程模式——慕课。慕课的英文缩写是“MOOC”，其中M的意思是大规模，第一个O的意思是开放式，第二个O的意思是在线，C则是课程的意思。这种课程每节课的长度也是非常灵活的，有长有短。如果将这种模式复制到小学英语教师培训中，那么将会取得良好的效果。英语教师可以在线进行培训，运用课间、排队、坐公交车或者上厕所的时间运用手机就可以完成一小节课程的学习。如今手机媒体的很多功能都被人们所利用，小学英语教师培训也可以充分发挥手机媒体在人们生活中发挥重要作用的优势，充分进行挖掘，寻求更多的方式对小学英语教师展开培训。
　　4. 结束语
　　小学英语教师培训对于小学英语教师专业水平的提升和教学能力的提高都有着十分重要的价值，新媒体的出现和发展则为其开辟了新的途径。正确发挥新媒体在小学英语教师培训中的重要性，并做到“为我所用”，相信小学英语教师培训将会寻求到一个更加有效的平台。
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　　（作者单位：山东省烟台市芝罘区南通路小学）