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美国教育研究的基本特点是:阵容庞大却无地位,人员众多却无严格的学术标准,影响范围极广但影响力却很低。其经验教训主要有:教师、教育的地位与教育研究唇齿相依;教育研究的地位与影响力受专业团队建设质量的影响;教育研究自身的松散可能会降低专业的威望和影响力;教育理论与实践的关系需谨慎,摇摆不定会造成学术地位的降低;教育研究需要注意对社会政策、政治的影响力。以美国教育研究的历史为鉴,可以给我国教育研究同行以经验,促使我们更理性地思考我国教育研究的现状、教育研究的问题以及教育学界的前景。