化学概念相关论文
为了解高中学生在学习化学时的“相异构想”情况，以“硫及其化合物”相关知识为例，编制了“四段式多项选择测试问卷”,同时，对贵州省......
以新授课“电解质”为例，结合学生的认知结构、认知特点，创设真实的情境，设计学生活动任务，明确核心内容，通过由表及里认识电解质，促使学......
以原电池教学为例，将5E教学模式和概念性知识教学结合起来。通过查阅文献法、举例分析法、实践观察法和问卷调查法对研究背景、国内......
以培养核心素养为导向，基于多种化学实验情境，通过解决设置问题，建构化学核心概念，在启发和体验中完成概念学习.阐述了体验式教学法在......
《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出“重视开展‘素养为本’的教学”基本理念,倡导开展以化学实验为主的多种探......
化学概念是化学学科知识体系的基础,也是化学课程的重要组成内容。由于化学概念必须借助教学过程才能使学生掌握,因此展开化学概念......
化学学科知识体系的基础是化学概念,它揭示了化学反应的本质。学习化学概念的过程不仅仅是通过掌握知识来解决问题,更是深层次地促......
当前,我国正进入素养发展为本的时代。各学科教学都指向学科核心素养,《普通高中化学课程标准（2017年版）》明确凝练了五大化学学科核......
化学概念不仅是重要的基础知识,还是培育核心素养的重要素材。以高二选修"金属的腐蚀与防护"为例,概述教学现状,进行课例综述,指......
当代建构主义理论强调学生个人的"经验"和主动参与在学习中有重要的作用,该理论对化学核心概念的教学具有重要的指导意义。本文......
分析了“水的电离”的教材内容、课程标准要求和有关教学设计,针对教学中存在的突出教学难点:水的电离过程微观不可视,水的离子积......
以"电解质与非电解质"的概念建构为例,探讨数字化实验和灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值。利用集成电路板式......
化学概念不仅是重要的基础知识,还是培育核心素养的重要素材.以高二选修“金属的腐蚀与防护”为例,概述教学现状,进行课例综述,指......
概念是思维的基本形式之一,它反映客观事物一般的、本质的特征,化学核心概念是构筑化学科的基石.聚焦思维考查,凸显概念内涵;培养......
新一轮高考改革,重庆市高2021届学生将采用“3+1+2”的高考模式。新高考和新课标视野下,对教师教学提出了新的要求,对学生的培养目......
中学课堂强调在教学中注重学生的主体地位,而探究式教学模式能够在探究活动中加强学生和教师的联系,促进学生积极参与到课堂中,对......
在课程改革和我国经济快速发展的情况下,社会对教育的要求也越来越高,普通高中化学课程标准培养学生的必备品格和关键能力凝练为化......
以“电解质与非电解质”的概念建构为例,探讨数字化实验和灵敏小实验在化学概念建构过程中的设计、应用和价值.利用集成电路板式物......
化学概念是化学学科基本结构中相当重要的一部分，它不仅有利于学生对事实性知识的认识、理解和应用，更有利于使所习得的知识系统化、......
本文就化学概念关键期研究展开调查与分析，发现学生学习化学概念存在着前概念的影响。主要表现在初三为学习化学概念的启蒙期，初三到......
科学概念的建构与深刻理解是提高学生思维能力的基础,也是培养学生学科核心素养的重要基础。然而,学生在学习某一化学概念时,因各......
选取我国人教版2007年版和2019年版化学(必修1)两本教材,对“离子反应”从内容编排、概念描述及引入方式、栏目设置等方面进行对比......
化学概念不仅是重要的基础知识,还是培育核心素养的重要素材。以高一必修《化学能与电能》为例,基于“实验—性质—原理”三元整合......
化学概念不仅是重要的基础知识,还是培育核心素养的重要素材.以高一必修《化学能与电能》为例,基于“实验—性质—原理”三元整合......
本文基于新课标理念要求,提出在化学教学过程中深化学科理解、设计与学科核心素养挂钩的阶梯化教学目标、依托教学目标设计学习任......
数轴是指一条固定了原点、长度单位、正方向的射线,其无线延伸的特征可呈现出数量的变化,变化的不同阶段可用其中的线段来表示。这......
不少中学生对语言表述不够重视,尤其是读理科的同学。其实不然。语言的运用不是单纯的个人行为,而是一种社会现象,每个字、词、句......
化学基本概念的教学是中学化学十分重要的课题,也是加强“双基”、提高质量一个带根本性的内容。这里根据自己的教学实践,谈谈搞......
认识来源于实践,利用实验讲授化学概念,这是符合人的认识规律的有效教学方法。但是,不同的老师运用同样的实验去讲授同一个化学概......
在中学化学教学中,我们常会重视求同思维而忽视求异思维;重视顺向思维而忽视逆向思维;重视模仿思维而忽视创造思维。教学实践告诉......
化学是一门以实验为基础的学科。运用“引导探索法”指导学生进行化学实验,可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,培......
化学是研究物质的组成、结构及其性质变化规律的科学。它是一门以实验为基础的学科。实验是检验化学原理的客观标准，它具有直观性、......
初中化学实验教学的体会银川十中孙秀宁实验课可以帮助学生“从生动的直观到抽象的思维”，“从抽象的思维到实践”，实现认识上的飞跃......
化学计算是化学知识、物理知识和数学运算的结合,能引导和启发学生从量的方面来理解和运用化学原理和规律.在近十年的高考题中,每......
提高教学质量 重在把握《大纲》湖南省武冈市教研室石立山在教学检查中，我们发现部分教师在教学过程中据本宣讲、依序而教，以完成知......
在传统的实验教学中,特别是演示实验,存在着学生看不清楚实验现象和过程,重点不够突出,再现性差,时间长等问题。这无疑对学生形成......
87年11月19日由上海市化学化工学会与上海市中学化学教学研究会联合举办了一次化学教育目标讨论会。参加讨论会的有来自全市各高......
化学实验在化学教学中占有重要的地位,搞好实验教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。怎样才能有效地发挥实验教学这些作......
化学概念、理论、元素化合物、实验等方面要记忆的内容甚多,一些同学感到难以记忆.如果我们抓住知识重点,根据知识特点选择不同的......
对于一个分子来说，一个分子中全部化学健键能的总和应该等于这个分子分解为组成它的全部原子时所需的能量。由此我们可以认为化学反......
一、探究化学概念例1 某样品经测定仅含一种元素。该物质是( )A.肯定是一种单质B.肯定是混合物C.肯定是纯净物D.肯定不是化合物
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ＤＫＧ化学课堂教学（即“大容量、快节奏、高效率”的课堂教学要求），不是一种特殊的教学方法，而是在教学规律和教学原则的基础上，充分发挥师生......
