〔关键词〕 教师；学生；快乐；学习环境；赏识教育；理念
　　〔中图分类号〕 G625 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）19—0032—01
　　有位哲学家曾经说过：“一个人如果能经常维持像孩子一般纯洁的心灵，用乐观的心情做事，用善良的心肠待人，光明坦白，他的人生一定比别人快乐得多。”心理学家也认为，保持快乐心境的人更乐于尝试新事物和挑战自我，更容易获得事业上的成功，建立良好的人际关系，保持健康的体魄。快乐使人自信，而自信原本就是一种美丽，它能让人变得可爱和更快乐，从而不断走向成功。
　　一、做一名快乐的教师
　　罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光”。教师要想让学生快乐，自己首先要快乐，唯有快乐的教师才能创造出快乐的教育；唯有快乐的教育才能创造出快乐的生活。快乐是真的种子，是善的信使，是美的旗帜。当教师快乐时，给学生一个笑容、一声鼓励，也许就能改变学生的一生；当教师不快乐时，一声怒骂、一脸愁绪，也许就会给学生留下阴影。因此，教师要有一个阳光的心态，用快乐去感染学生，把幸福传递给学生，让学生每天都在爱的阳光与幸福的雨露中健康成长。教育是心灵的艺术，教师在教学中，要做一名快乐的教师，要做自己情绪的主人，用一双充满爱、宽容的眼睛去发现学生每一天的成长，去关注学生闪光的地方，时刻调整好自己的心态，控制好自己的情绪，用乐观豁达的态度去面对学生。
　　二、为学生营造快乐的学习环境
　　学生在学校的时间是用来学习的，教师要为学生营造一个快乐的学习环境，让学生好学、乐学。
　　首先，教师要尊重和关爱每一位学生。如果教师对教育事业饱含无限的热情，对学生充满希望和爱，对自己的教学学科有深厚的感情，那么，学生就会喜欢上这位教师，就会喜欢上这位教师的课，也就会尊重和敬仰这位教师。
　　其次，用欣赏的眼光时刻关注学生。每个人都希望得到别人的赞美，小学生亦是如此。教师的赏识能开发学生的潜能，促使学生全面发展；教师的赏识可以激发学生的自信心，促使学生从容地面对困难。一个人要有信心，除自我激励外，更需要外界的认可和赏识。教育者的赏识就如同兴奋剂，使学生在赏识中强化自我认同感，树立自信。
　　再次，努力打造快乐的课堂，让学生快乐地学习。“亲其师，信其道。”这句话说得一点也不错，实践证明，学生的学习具有很大的情绪性，学生喜欢哪个教师，就会对这个教师所教的学科感兴趣。 “人非圣贤，孰能无过？”小学生正处在一个身心发展的阶段，教师的一言一行对学生的健康成长都起着重要的作用，如果学生经常性地受到来自教师或父母的责备，学生就容易对自己失去自信。因此，教师应该将责备的语言换个语调、换种说法，多给学生一点灿烂的微笑，多摸摸学生的头，多与学生聊聊，多用欣赏的眼光看待学生，发现学生的优点。
　　三、在学生心中根植快乐的理念
　　作为一名教师，让学生在愉悦的环境中学习、生活，对其今后的成长是非常重要的。教师在教学中，不能以教师的权威压服学生，要把学生当成朋友，在与学生交流沟通时，要创造亲切交谈的气氛，把自己认为正确的人生经验传授给学生。快乐教育是解放教师、解放学生的教育，倡导旨在张扬学生的天性，激发和唤醒学生的内驱力，让学生寓学于乐，寓学于自然天性的释放，以实现“人的完满发展”。人格是一个人道德品质的集中反映，是一个人灵魂的折射，教师的人格魅力是教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的魅力。所以，教师要尽量做到热情、开朗、温和、坚毅、宽容、大方，用真诚和善、言行一致的待人原则与学生相处，公正地处理学生中的问题，不要用教师的权威压制学生，要给犯错的学生改过自新的机会。
　　特级教师魏书生曾经说过这样一句话：“如果你把孩子当成天使，那你每天都生活在天堂中；如果你把孩子看成魔鬼，那你每天都生活在地狱中。”因此，教师在教学中，要时刻做一名快乐的教师，将自己的快乐传染给学生，让学生在快乐中成长，在快乐中学习，从而形成正确的价值观，以积极、乐观的态度面对生活。
　　编辑：马德佳