【摘 要】
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目的 探讨形成性评价对护理本科生自主学习能力的影响.方法 选取2010级104名护理本科生为研究对象,1班52名为试验组,2班52名为对照组.试验组运用形成性评价教学和评价方式,对
【基金项目】
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成都中医药大学2012年度教改项目(JGMS201218)
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目的 探讨形成性评价对护理本科生自主学习能力的影响.方法 选取2010级104名护理本科生为研究对象,1班52名为试验组,2班52名为对照组.试验组运用形成性评价教学和评价方式,对照组采用终结性评价方法.课程结束后,采用自主学习能力评定量表和课程满意度问卷对学生进行调查.结果 试验组学生自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价和人际交流得分均高于对照组（P＜0.05）;试验组学生在授课方式、教学安排、考评方式的满意度高于对照组（P＜0.05）.结论 形成性评价得到了学生认可,且能提高护理本
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