【摘 要】
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《数学课程标准》指出,课程既要重视学生学习的结果,又要重视学生学习的过程.教师在批改学生的作业时,经常会发现学生作业中存在这样或那样的问题,若能及时纠正这些问题,势必
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《数学课程标准》指出,课程既要重视学生学习的结果,又要重视学生学习的过程.教师在批改学生的作业时,经常会发现学生作业中存在这样或那样的问题,若能及时纠正这些问题,势必能促进学生的学习,提升教师的业务水平,进而提高学校教学工作的成效.因此,教师在每次作业批改后,把作业中存在的问题作一个简单的归纳、反思、小结,形成批改记录,及时调整教与学就显得很有必要.
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