【摘 要】
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培养学生的创新精神和实践能力是当今课堂教学的主要目的之一。在教学过程中,教师应围绕素质教育开展创新教学,为学生营造宽松和谐的学习环境,在课堂教学中运用各种途径和方
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培养学生的创新精神和实践能力是当今课堂教学的主要目的之一。在教学过程中,教师应围绕素质教育开展创新教学,为学生营造宽松和谐的学习环境,在课堂教学中运用各种途径和方法,努力实施创新教育,开创英语课堂教学的新天地。
Cultivating students’ innovative spirit and practical ability is one of the main purposes of classroom teaching today. In the process of teaching, teachers should carry out innovative teaching around quality education, create a relaxed and harmonious learning environment for students, apply various approaches and methods in classroom teaching, strive to implement innovative education and create a new world of English classroom teaching.
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（泉州市晋光小学，福建 泉州 362000） 摘 要： 小学低年级数学教师只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值；只有注重学生的生活经验，与现实生活相联系，才能使学生体验学习数学的乐趣；只有教学资源以学生的生活实践为基础，使学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教育理念得以升华，让学生感受数学学习的快乐。 关键词： 小
（永城职业教育学院，河南 永城 476600） 摘 要： 在英语课堂上每个学生都要消除内心的焦虑情绪并自然大方地进行交流，需要教师进一步培养学生形成一种安全自由的心理环境，让学生在自觉自信的状态下学习英语，并进一步培养他们的听课思维惯性，这需要我们不断地激发学生内在的自我效能，因此心理学的正确应用，在高职英语教学中意义重大。 关键词： 高职高专英语教学 心理学 思维惯性 自我效能 一、英语教
目的:观察并探讨健康教育在传染病预防控制中的意义.方法:时间限定为2018年5月到2019年5月,选取深圳市龙岗区南龙社区的280例居民作为实验对象,将其随机分为观察组(n=140)和
（福建省德化第一中学，福建 德化 362500） 摘 要： 农村学生的口语能力差有着多方面的原因，只有改革传统英语口语教学模式，提高英语口语教学水平，采用多种教学方式，增强英语口语教学的实效性，才能探索出一条提高农村中学英语口语教学水平的新路子，开创英语口语教学的新天地。 关键词： 农村学生 英语口语能力 语言环境 一、农村学生英语口语能力现状分析 随着国际交流的日益增多，英语口语的重要性
（宝鸡职业技术学院 外语系，陕西 宝鸡 721013） 摘 要： 学习焦虑是课堂学习过程中存在的一种普遍现象，直接影响学生的课堂学习效果。本文着重分析了外语学习焦虑的成因，探讨外语焦虑对外语学习的影响，并根据当前的课堂教学状况，提出了一系列缓解外语课堂学习焦虑的对策，对优化英语课堂教学效果、提高学生学习外语的积极性具有重要的意义。 关键词： 高职英语学习 焦虑情绪 成因 对策 学习焦虑是学生
会写不会说,是小学英语教学中常见的一种现象。英语学科是一门语言学科,学生不会开口说英语,不具备用英语表达的能力,那么他们学习英语的潜力就会受限。因此,在小学英语教学
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（阜宁县东沟中学，江苏 阜宁 224426） 摘 要： 英语是学生从小学到大学甚至是读研究生所必学的一门课程，英语贯穿学生的整个受教育过程。近日来英语改革受到了很多人的关注，江苏省也将从明年起取消高考英语听力测试，其他地方对英语也作出相应改革，这些措施都对学生理性学习英语有所帮助。不容置疑的是英语在对外交流中的重要作用，因此加强高中英语课堂教学、提高教学质量是当代教学工作者亟待解决的重要问题。
（德化县教师进修学校，福建 德化 362500） 教学目标是由教师根据课标要求，在教学设计时制定的绝大多数学生通过学习能达到的基本要求，是一种教学活动策略，具有现实性、具体性和操作性。它是贯穿教学活动全局的一种指导思想，是教学活动的终极追求，是评价教学活动有效性的逻辑起点，是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂和方向。它支配、控制、调节整个教学过程，是判断教学是否有效的直接依据。布鲁姆说：“
（丹阳市坊仙中学，江苏 丹阳 212321） 摘 要： 英语跨文化学习是课程教学的重要组成部分，体现了学生的学科的知识积累和表达综合运用，是课程学习不可缺少的重要基础。跨文化学习就是在了解英语文化发展过程中，通过拓宽学习途径和思维，运用比较分析提高语言表达运用的准确性。探讨跨文化学习的思维方法运用，能在有效拓宽学生知识视野的基础上提高他们的学科综合素养。 关键词： 高中英语 跨文化 培养策略