职业学校的学生有别于其他学校，他们是一个特殊的群体。存在着文化素质低、纪律观念差、心理健康程度低等共性特征，给班主任在班级管理工作方面造成了很大的困难，尤其是全部为男同学构成的班级，这种情况就显得尤为突出，这也给广大职业教育工作者带来了新的课题。
　　1　职校男生班共性现状调查
　　目前我校男生班基本以汽修专业为主，由于整体氛围的影响往往在各个学校的各类评比中，纯男生班排名一般都相对较差。在调查中，一个纯以男同学构成的班级大都存在以下问题：
　　1.1　人际交往的困难。职业学校的学生很多都是在老师、家长的叱斥中长的，这种成长环境造成了学生自我封闭现象显得十分突出，学生不愿意把自己的想法和身边的人交流，特别是不愿意和父母、老师交流。很多学生都选择以互联网为主的对外交流形式，由于他们还没有形成正确的世界观和价值观，很容易被社会上一些不正确、不健康的思想误导。
　　1.2　厌学情绪明显。职业学校的学生学习成绩基本上都很差，很多学生从接受教育开始，学习成绩都在群体中垫底，这就造成了很多学生对自己丧失信心，认为很多事情自己是根本做不到的。加之很多学生的学习目的、学习动机很模糊，从而造成了对学习的厌烦。即使是很多他们原先没有接触过的、零起点的专业课，也很难激发他们的学习兴趣。
　　1.3　缺乏责任感、使命感。职业学校的学生往往觉得自己到职业学校来就是来混日子的，父母把我放在这里是为了把我养大，是怕我们这么小到社会上去学坏了。他们中很多人都没有正确客观的理想，心目中不但没有责任感，更谈不上使命。
　　1.4　情绪不稳定，自控能力差。男生班的学生经常因为一些很小的事情而和同学发生口角或大打出手，不考虑后果。有时候也会和老师发生不应该的冲突。由于自控能力比较差，也经常会犯一些明知故犯的错误。
　　2　教育方法
　　关于职业学校男生班班主任工作的确有很多的困难之处，但很多问题也是可以通过方法和手段来逐步解决和改善的。
　　2.1　多找优点。有些学生是屡犯不改的，这些学生也是最让班主任头疼的学生。对待这样的学生要看他们的优点和长处，找到一些好的地方要大力的宣扬。让他们每天用更多的时间去回味自己好的地方并怎么样做的更好，这样就不会经常犯错误了。
　　2.2　以心换心。要用“心”走到学生中间去，寻找他们敢兴趣的话题，在平时生活中尽量的给予他们自己力所能及的帮助，努力的做他们的朋友，凡事先从学生的角度考虑问题，逐步的改善师生关系，让学生有勇气把自己的心理话告诉班主任。学生的抵触情绪的最初来源首先是老师的态度不好造成的。当老师抱怨学生对自己缺乏尊敬的时候，应该先问问自己是否给了学生足够的尊敬，当矛盾发生的时候可以用其他办法先缓解矛盾，必要时甚至可以先搁置矛盾，等老师和学生的情绪都逐渐缓和的时候在想办法解决问题，尽量不要正面和学生发生冲突。
　　2.3　批评技巧。人都是感性动物，当自己心情不好的时候一定不要去批评学生，因为这个时候在批评学生的时候会夹杂着你的某种情绪，使问题变得复杂，要等到心情冷静下来再去和学生谈。和学生打交道不要那么教条，有些时候老师说不许做什么事情，如果做了就要怎么样，可他们却做了。这个时候我们老师就要说话不算话了，就不一定要实行我们的惩罚措施了，可以再向他说一次，就当给他一次改过的机会。
　　2.4　正确处理单亲及其留守的学生。在职业学校有相当一部份是离异家庭的孩子和留守孩子。这些学生从小就缺乏父爱和母爱，他们更不愿提起自己的过去。对待这样的学生，我们要经常去和他们的父母沟通，去家访，让家庭和学校共同来教育这样的学生，使他们走出生活的阴影。要善于和学生谈心，没事情的时候去和他们聊聊，不要等学生犯错误了再去家访，要在他们好的时候去家访，和父母讲学生的好话。
　　3　结论与建议
　　职校班主任工作是一门艺术，特别是男生班的管理，班主任在工作中的一个小小的疏忽都很可能对学生造成巨大的影响。因此，班主任在班级管理方面不但要信心、细致，在很多地方还要注意教育方法和教育手段。只有这样才能提高学生的综合素质。