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传统型教学结构只有知识维的单向传递，信息化教学架构则依托感性的情境，搭建主体间对话的平台，注入个性体验的质素，实现向意义维的延伸和衍化。网络，以其独特的拓扑式、交互式个性，层层诱导和剥离个体的情感需求，将权利之杖复归个体的自主选择。信息化教学张扬以人为本的理念，其本质是主体间对话身份与意义的认同。它锚定人性化这一参照点，强调对个体心灵体验的把握和对个性需求定制的呈露，还主体以个性，还知识以意义，还过程以情感。