论文部分内容阅读
知识经济需要的人才必须具有科学的价值观念、全新的知识能力和思维方式及健康的心理素质、科学的生活态度及文明的行为方式。学校培养的目标，应该是使受教育者的德、智、体、美、劳、心诸方面全面和谐发展。正如联合国教科文组织国际教育发展委员会的《学会生存》一书中写道：“把一个人在体力、智力、情绪、伦理各方面的因素综合起来，使他们成为一个完善的人，这就是对教育基本目的的一个广义的界说。”作为担负直接培养教育对象的教师应该负起新的任务，发挥新的作用。《学会生存》一文建议：“根本改革是要改变他们的任务。”中国传统的师者“传道、授业、解惑”的职能已经不适应当今教育的需要，那种用过去的知识教育今天的学生，使他们成为明天的主人是可悲的。现在的教师不仅是知识的传授者。更应该是学生学习的指导者。
因为在信息技术高度发展的今天，教师已不再是独一无二的知识占有者和传授者，借助于各种教学技术手段，学生可以自学，通过各种传媒，学生可以不需要老师的讲课而获得先进的知识。计算机的广泛应用更加减弱了学生对老师的依赖，正像“国际21世纪教育委员会”报告中所讲的：“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”教师的作用主要体现在发挥学生潜在智能，指导他们运用最新学习方法有效地进行学习。教师将不再是作为中心以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学生商讨问题、解决问题，也就是以学生为主体，教师为主导的“学以生为本”。
教师职能发生的深刻变化，必将对教师的素质提出新的更高的要求。那么，未来的教师应该具备哪些素质呢?
一、积极的人生观与正确的价值观
教师必须要具有敬业爱生的素质。对教育事业有坚定的信心和执着的追求，并为之奋斗终生，确立教育学生是人生的快乐，造就国家接班人与建设者是生命最大的价值。热爱全体学生，特别是学习有困难的学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教师不热爱学生，那就最好让他离开教育岗位。”
二、具有民主教育思想
在知识型教育阶段，教师往往把学生当作被动接受的客体，在教师眼中，学生是作为共性存在的教育对象，而不是一个个具有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而今的教师应当具有民主的教育思想，要把学生看成有鲜活个性的，充满丰富情感的独立的人，而且他们是各不相同的。只有这样才会尊重学生的人格。关注学生的情感，平等对待每一个学生，在教育中才能最大限度地发展学生个性，发挥他们的特长。就像美国南加州大学教育系欧巴士卡里雅所说的：“一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁，邀请学生跨上这桥，并在帮助他们走过之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”培养学生热爱学习，有读书兴趣，具有自学能力，进而到将来学校教育一结束，他有进行终身自我学习的兴趣和爱好。
三、富有创新的精神
知识经济也可以说是新型的经济，它建立在知识的创新、传播和应用的基础上。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会迅速发展，教育不断变革，作为教师没有创新精神就无法承担起新时代赋予的新任务。只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。而且“教无定法”，教师必须根据不同的对象、不同的教学内容、不同的教学目标要求，创造性地应用知识和经验，设计出最佳教育教学方案，并付诸实施，才能取得尽可能好的效果。同时，教学未来新知识也需要教师创造性地探索新的教育教学模式。
四、善于进行教育科研
知识经济时代也是创造教育时代，它不仅需要教师不断探索新教育模式，更急迫地要求教师能够有机地、灵活地处理和掌握乃至探求、发现新的教育模式下的教学内容和教学方法。一个教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须掌握教育科研的基本理论和方法，积极投身于教育科研实践，善于通过教育科研活动，不断取得教育科学新知识，探索教育科学新领域，变“教书匠”为科研型、学者型的教师。
五、身心健康，适应能力强
由于社会的发展变化对教育形成了多方面的挑战，使教师必须适应信息时代对教师提出的新要求，还应具备以下几方面的能力。
1 处理信息能力。未来社会是信息社会。因此信息能力也是教师的基本功。信息能力指获得信息和利用信息。即接受、加工、处理信息，进行判断，做好决策。
2 动手操作能力。能熟练地运用幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电子计算机、语音传递仪等教学工具，并能制作教学所需的软件。
3 心理成熟度要高，有较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。在情感方面，要丰富深刻而有理性，不因外界因素的干扰而表现出激烈的心理波动，而是富有理性地去观察和思考。还能对学生进行心理分析，开展心理咨询。
学校是培育人的机构，在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师；教师肩负传播文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的使命，影响着人类的未来。所以说教师是教育的主导。在未来的教育中，教师仍然是主导。因此，教师要通过自觉的学习，提高自身素质，尽到自己应尽的责任，为国家培养出更多的更优秀的能够适应经济发展的人才。
因为在信息技术高度发展的今天，教师已不再是独一无二的知识占有者和传授者，借助于各种教学技术手段，学生可以自学，通过各种传媒，学生可以不需要老师的讲课而获得先进的知识。计算机的广泛应用更加减弱了学生对老师的依赖，正像“国际21世纪教育委员会”报告中所讲的：“教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。”教师的作用主要体现在发挥学生潜在智能，指导他们运用最新学习方法有效地进行学习。教师将不再是作为中心以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是把学生作为中心，围绕学生的特点和需要，以帮助学生不断进步为目的，与学生商讨问题、解决问题，也就是以学生为主体，教师为主导的“学以生为本”。
教师职能发生的深刻变化，必将对教师的素质提出新的更高的要求。那么，未来的教师应该具备哪些素质呢?
一、积极的人生观与正确的价值观
教师必须要具有敬业爱生的素质。对教育事业有坚定的信心和执着的追求，并为之奋斗终生，确立教育学生是人生的快乐，造就国家接班人与建设者是生命最大的价值。热爱全体学生，特别是学习有困难的学生。俄国教育家乌申斯基说：“如果教师不热爱学生，那就最好让他离开教育岗位。”
二、具有民主教育思想
在知识型教育阶段，教师往往把学生当作被动接受的客体，在教师眼中，学生是作为共性存在的教育对象，而不是一个个具有独特心灵世界、有充分主体意识的人，而今的教师应当具有民主的教育思想，要把学生看成有鲜活个性的，充满丰富情感的独立的人，而且他们是各不相同的。只有这样才会尊重学生的人格。关注学生的情感，平等对待每一个学生，在教育中才能最大限度地发展学生个性，发挥他们的特长。就像美国南加州大学教育系欧巴士卡里雅所说的：“一个理想的教师就该肯于把自己当作桥梁，邀请学生跨上这桥，并在帮助他们走过之后，高高兴兴地把它拆掉，鼓励学生筑造他们自己的桥梁。”培养学生热爱学习，有读书兴趣，具有自学能力，进而到将来学校教育一结束，他有进行终身自我学习的兴趣和爱好。
三、富有创新的精神
知识经济也可以说是新型的经济，它建立在知识的创新、传播和应用的基础上。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会迅速发展，教育不断变革，作为教师没有创新精神就无法承担起新时代赋予的新任务。只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。而且“教无定法”，教师必须根据不同的对象、不同的教学内容、不同的教学目标要求，创造性地应用知识和经验，设计出最佳教育教学方案，并付诸实施，才能取得尽可能好的效果。同时，教学未来新知识也需要教师创造性地探索新的教育教学模式。
四、善于进行教育科研
知识经济时代也是创造教育时代，它不仅需要教师不断探索新教育模式，更急迫地要求教师能够有机地、灵活地处理和掌握乃至探求、发现新的教育模式下的教学内容和教学方法。一个教师不仅应该较为系统地掌握基本的教育规律和从事教育教学的基本技能技巧，还必须掌握教育科研的基本理论和方法，积极投身于教育科研实践，善于通过教育科研活动，不断取得教育科学新知识，探索教育科学新领域，变“教书匠”为科研型、学者型的教师。
五、身心健康，适应能力强
由于社会的发展变化对教育形成了多方面的挑战，使教师必须适应信息时代对教师提出的新要求，还应具备以下几方面的能力。
1 处理信息能力。未来社会是信息社会。因此信息能力也是教师的基本功。信息能力指获得信息和利用信息。即接受、加工、处理信息，进行判断，做好决策。
2 动手操作能力。能熟练地运用幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电子计算机、语音传递仪等教学工具，并能制作教学所需的软件。
3 心理成熟度要高，有较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。在情感方面，要丰富深刻而有理性，不因外界因素的干扰而表现出激烈的心理波动，而是富有理性地去观察和思考。还能对学生进行心理分析，开展心理咨询。
学校是培育人的机构，在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师；教师肩负传播文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的使命，影响着人类的未来。所以说教师是教育的主导。在未来的教育中，教师仍然是主导。因此，教师要通过自觉的学习，提高自身素质，尽到自己应尽的责任，为国家培养出更多的更优秀的能够适应经济发展的人才。