摘要 本文结合自己的教学实践，从创设学生展示的舞台、关注学生的合作意识、营造良好的读书氛围、激活学生的内部动力、教会阅读的方法几个方面，介绍了激发小学生课外阅读的兴趣的一些方法，仅供参考。
　　关键词 激发学生课外阅读兴趣方法
　　
　　
　　我国古代便有“书中自有黄金屋”之说，宋代的理学大家朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”，还有杜甫倡导的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。在现实生活中，作为教师的我们不能不由此而深思：应该如何及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界，博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，提升学生的综合素质，使学生身心得以健康的成长，潜能得以充分地发挥。培养小学生课外阅读的兴趣是小学语文教学中一项十分重要的工作，那么怎样才能培养起小学生的课外阅读兴趣呢？下面谈一谈我的几点看法。
　　一、创设学生展示的舞台
　　学生通过大量的阅读，拓宽了视野，增长了知识，他们很想倾吐自己的积淀和展示自己，这是学生心理特点所决定的，让全班学生找自己的好朋友，或是在自己的阅读小组中互相交流，他们在互相交流中都互相受益，因为每个同学所阅读内容都不同。同学们尽情地讲自己的阅读收获，个个有说不完的话，有的谈自己读到的新奇的内容，有的谈自己的读书体会，有的谈自己读书的方法等等。所以，我为学生创设了表达交流、学习的机会，让学生把自己的阅读成果充分表现出来。把阅读与表达相结合是解决阅读兴趣的重要途径。所以学生的阅读和口语交际都应有目的和对象，学生在目的和对象的引导下去阅读，把阅读到的大量的信息，通过口语交际讲给别人听，这样就会激发学生阅读的热情和责任感。
　　二、关注学生的合作意识
　　新课改倡导的是合作互助、交流的学习方式。教师要积极营造宽松的学习氛围，让学生在愉悦中合作探究学习。学生的合作意识强了，诸多疑难便能迎刃而解，这样既可使学生体验到成功的喜悦，又活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣。特别是有些问题，学生单枪匹马是无法解决的。如果有了“三个臭皮匠”，也会拥有诸葛亮似的智慧，许多问题在诸生的争执与讨论中得以解决。一节优秀的阅读课要充分体现新的课程改革理念，体现新的教学形式和学习方式，关注学生的自主、实践、探究意识，关注学生综合语文素养的培养，关注学生情感态度与价值观的形成。
　　三、营造良好的读书氛围
　　我们都听说过《孟母三迁》的故事，孟母为什么要三次搬家呢？因为孟母充分认识到了孩子学习环境是多么的重要。因此，要调动学生的阅读积极性，激发学生的阅读兴趣，那就必须为学生创设一个良好的读书氛围，把学生置身于浓厚的读书环境中，这是激发学生喜爱读书的重要客观因素。
　　1、营造学习场所的文化氛围。名人名言是语言的精髓，是生活经验的高度提炼，对学生有强烈的启发性和教育意义。它是教育、启发、激励学生学习，锁定学习目标的钥匙，要让这把钥匙打开学生读书的兴趣之门，切实可行的方法，是将名人名言制作成条幅挂在学生学习、生活的场所。让其天天看，常常受到启发和教育，可将 “少年易老学难成，一寸光阴一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的书”，（英．、切斯特斐尔）挂在教室里，过几日更换一次；也可以掛在学生的卧室里，让学生随时感受到名人名言的激励。
　　2、营造良好的阅读资料氛围。营造良好的阅读资料氛围，首先要加大对小学生课外阅读资料的投入。让学生随时随地有书可读，学校应当建立图书室，规定一定时间让学生阅读，班上可建立图书角，让学生课余时间有书可读，有条件的学生家庭可以建立图书架，让家长购买一些适合学生特点的书籍，让孩子节、假日有书可读。
　　四、激活学生的内部动力
　　要真正让学生自觉地、发自内心地阅读，还要解决学生的内部动力，那就是靠语文本身的魅力去打动和吸引学生。好的阅读方法是在语文课堂中习得的，不是老师直接交给学生的。在这一段的语文课堂上，我特别注意引导学生深入与文本对话。在他们参与的过程中逐步体会阅读的方法，然后进行简单的归纳。学生的印象深刻，回家就会运用到自己的课外阅读中。他们也从大量的课外阅读中逐步品味到汉语言的形象美、意境美、思想美，感悟到了中华文化的博大精深。这样就使学生的文化底蕴不断厚实，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。”这才是学生自觉阅读的真正动力。
　　五、教会阅读的方法
　　阅读方法是学生解决阅读问题的灵丹妙药，阅读方法是学生打开阅读大门的金钥匙。一个会读书的人，能从平实的字里行间获得丰富的情感体验，能从阅读中得到巨大的精神享受，于是越来越爱读书；而一个不会读书的人，再动听的文字也无法敲开他（她）心灵的门扉，于是读着读着便没有了兴趣。那么，教师要教会学生哪些阅读方法呢？
　　1、教会学生正确选择阅读内容的方法。课标中明确告诉我们了每个学年段学生适合的阅读内容，这是我们在指导学生课外阅读时要注意的。教师要教会学生浏览新书中的学习内容，为自己列一个学期课外阅读计划。我在执教三年级上学期的语文时，一开学就指导学生根据教材内容制定了课外阅读计划。如：童话故事，名人小时候的故事，发明家的故事，中国传统文化，风景名胜的介绍，科技小常识等等，这样，学生在选择、购买书籍时不致于盲目无助。教师还可以为学生列出小学阶段课外阅读的书目，供学生参考。教师要时时了解关注学生正在阅读的书籍，便于及时做好引导工作。
　　2、培养学生不动笔墨不读书的好习惯。课外阅读常用的方式是默读，教师要教会学生默读，告诉他们默读不仅可以提高阅读速度，还有利于理解思考阅读的内容。低年级的学生在默读时可以学习圈点批划，即在所读文章中标注一些符号。这些符号教师要在课内阅读教学中教给学生，例如：读不懂的地方画一个小问号，优美的句子下面划波浪线，自己认同的观点旁边画个感叹号，给生字注音等等。中高年级的学生，可以边读边做旁批，如标出小节，划出重点句段，对精彩的地方做出评价，写写读后感等。运用边读、边想、边动笔的阅读方法，既可以高度集中注意力，又可以锻炼学生的阅读理解能力。