目的探讨护理专业学生的自主学习现状及其影响因素。方法以624名护理专业本专科生为研究对象,运用一般资料调查表、自主学习等级评定量表收集资料。结果护理专业学生的自主学习总分为(223.58±29.86)分,总分及各维度得分率均在70%以上;95.83%的学生表示对"自主学习"了解很少,女生自主学习总分高于男生,一年级高于二年级,高职学生高于本科学生(P<0.05,P<0.01)。学习资源、学习动机、小组学习和学习习惯均为自主学习的重要预测指标(均P<0.01),能够解释总体变异度的59%。结论护理专业学生自主学习总体状况较好,但不同性别、年级、学历层次学生间存在一定差异。学校应指导学生明确学习动机,有效利用学习资源,通过养成良好的学习习惯,参与小组学习等方式进行有效的自主学习。