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摘 要：在幼儿教育过程中要加大对教学形式的改变，注重培养幼儿的学习兴趣，紧紧围绕新课程改革精神的要求，构建人性化的教育教学模式，以幼儿的兴趣为基础，对学生的学习潜能进行充分地激发。作者将在本文中研究幼儿教育中如何更好地实施游戏教学，以此来推动幼儿教育质量的提升。
关键词：幼儿教育;开展;游戏教学;具体措施
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0063-02
【Abstract】In the process of early childhood education，we should increase the change of teaching forms，pay attention to the cultivation of children's interest in learning，closely around the requirements of the spirit of the new curriculum reform，build a humanized education and teaching mode，and fully stimulate students' learning potential based on children's interest. In this paper，the author will study how to better implement game teaching in early childhood education，in order to promote the quality of early childhood education.
【Keywords】Early childhood education;Development;Game teaching;Specific measures
随着新课程改革精神的不断落地，当前对幼儿教育工作根据形势发展的需要也提出了新的更高的要求。教育要注重从幼儿抓起，要注重在幼儿时期对学生品格的培养，全面落实素质教育理念，在课程教学中注重對学生核心素养的培养，推动幼儿综合素质水平的提升。站在幼儿的角度而言，开展游戏教学是符合幼儿的身心特点的。在幼教育中实施有序教学，将有助于提升教学活动的趣味性，还能有效地激发学生对知识的探索兴趣。因此，在当前的幼儿教育中要充分地利用游戏教学法，紧紧围绕着幼儿的身心特点，通过实施游戏教学的方式来对幼儿的思维能力进行锻炼，推动幼儿的智力实现良好的发育。
1.正确地认识游戏教学法
与传统的课程教学模式不同，游戏教学法是根据幼儿的兴趣，对课程教学内容实施趣味化的处理，更好地符合幼儿的身心特点和学习需求。此外，在幼儿教育中应用游戏教学法将让幼儿教学的氛围变得更加活跃，幼儿将更加积极、主动地参与到课程教学中，以此为过程来进行知识教育的渗透，这样在幼儿教育上将实现事半功倍的效果。与传统的幼儿教育模式相比，幼儿的学习将变得更加积极和主动，将通过游戏来对幼儿各方面的能力进行良好的锻炼和培养，在游戏教学形式不断丰富的基础上，来培养学生的合作能力、肢体协调能力以及创新能力等，将对传统教育的弊端进行改善，充分地尊重幼儿在学习中的主体地位，有效地推动幼儿教学质量的提升。
2.在幼儿教育中开展游戏教学的具体应用研究
（1）要从幼儿的学习兴趣入手。在幼儿教育活动开展过程中，要考虑幼儿的学习兴趣和学习爱好来选择最佳的游戏开展形式，要做到符合幼儿的身心特点。对此，游戏的难度不应该太高，要充分地考虑到游戏教学的安全性，要以幼儿的安全为教学活动的基础，做好相应的幼儿保护举措。此外，游戏教学要有相应的冒险或者探索成分，要让幼儿通过游戏能够激发幼儿的探索热情，以此实现游戏教学的目的。比如，在幼儿 “两人三足”游戏中，要求需要学生掌握如何在最短时间内来提升学生之间的合作能力，对内部合作关系以及外部竞争关系要正确处理，从而对学生的合作意识进行有效地培养。在幼儿音乐教学中，就可以引导学生结合音乐的旋律来拍打节拍，从而让幼儿的节奏感得以增强。
（2）努力营造良好的游戏教学环境。从幼儿的角度而言，教学质量是和教学环境息息相关的。良好的游戏教学环境将有助于对学生的学习兴趣进行激发，此外还能培养幼儿具有良好的学习习惯。因此，在幼儿教育中开展幼儿游戏教学，幼儿老师要特别注重对良好游戏环境的营造，确保学生能够最短时间内融入到游戏教学中，从而有效地学习新知识。比如，在幼儿的语言表达能力进行锻炼的时候，就可以将幼儿带入到大自然中，组织和引导幼儿对大自然的美景进行欣赏，同时向学生介绍一些大自然中比较难忘的事物。在幼儿绘画课程教学中，幼儿老师就可以组织课外写生教学，要让学生选取相应的动植物，以不同的画笔来绘制出不同的绘画作品，在幼儿色彩协调能力提升的基础上实现幼儿的审美能力得到提升，这样就能提升幼儿的绘画创作能力。
（3）结合幼儿的身心特点来丰富游戏教学的形式。每个幼儿的身体素质以及智力发育情况都是不同的，幼儿老师在游戏活动设计过程中，要结合幼儿在不同阶段的身心特点来设计游戏教学的内容和形式。对于低年级的幼儿，要加大对幼儿学习兴趣的培养，结合幼儿好玩好动的特点，在游戏教学中要积极结合“动”这一元素。比如，在幼儿数学课程教学中，可以利用足部“石头剪刀布”开展游戏教学。幼儿老师可以对起点和终点进行设计，选择两名幼儿从起点开始，如果石头剪刀布游戏赢的幼儿就自动向前走一步，输的人就继续保持原地不动，这就需要这两名幼儿要对自己走的步数要记录，通过这个游戏就可以锻炼和提升幼儿的记数能力，还能锻炼幼儿的身体运动能力。对于高年级的幼儿，都有了相应的文化基础，在语文课程教学中就要注重培养学生的语文知识应用能力。可以在课堂教学中组织幼儿开展“词语接龙”教学游戏，确定好幼儿的思考时间。幼儿如果不能在规定的时间内进行准确地接龙，就要接受相应的惩罚。对游戏过程中表现比较突出的学生老师要及时进行奖励，这样激发学生的学习积极性，让学生通过游戏教学活动来锻炼自己的遣词能力。 （4）运用游戏教学来推动幼儿的创造力实现提升。幼儿都是具有很大的学习潜能，幼儿老师在教学过程中要做到一视同仁，要注重培养幼儿的创造力。在幼儿数学课程教学过程中，可以引导幼儿利用教学材料来搭建积木，以小组为单位来完成相应的作品，并陈述自己的作品设计理念。每个学习小组都有明确的分工，将根据具体情况来分配学习任务，推动幼儿创造力的提升。
3.在幼儿教育中开展游戏教学的注意事项分析
（1）要注重游戏教学内容的健康性。幼儿老师在游戏教学内容选择的时候，要结合幼儿的身心特点，选择最适幼儿身心发展的游戏，要充分地体现出健康向上的教学主题。另外，在教学中不能过度对游戏教学的作用进行夸大，要确保游戏教学用之有度，要认识到游戏教学只是辅助教学的一种手段，将帮助幼儿老师有效地完成教学任务。同时，幼儿老师要注重对课堂教学秩序的规范，在教学之前要制定详细的游戏规则，实现对幼儿规则意识的培养。
（2）游戏教学要符合课程教学内容。幼儿教育中所开展的游戏教學要和课程教学主题相符合。比如，在对幼儿的反应能力进行培养过程中，可以通过“丢手绢”来对幼儿的反应能力进行测试，老师在教学中要紧紧围绕“反应能力”这个教学主题。比如，在对幼儿的合作能力进行培养过程中，可以通过“老鹰抓小鸡”这个游戏来实现。
（3）要确保游戏教学具有很强的针对性。在幼儿教育中开展游戏教学，要结合幼儿的身心特点来设计与幼儿智力发育水平相适应的游戏教学内容，要根据幼儿智力水平来对幼儿进行能力方面的锻炼。对此，游戏教学在设计上要充分地体现出层次性，要根据幼儿的身心特点，注重对幼儿游戏兴趣的培养。比如，在幼儿音乐课程教学过程中，幼儿老师就可以借助于《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中的主题曲来开展课程教学，推动幼儿学习兴趣的提升。对于高年级的幼儿，要注重培养幼儿的知识应用能力，培养幼儿的遣词造句能力。在幼儿数学课程教学中，就要注重培养幼儿的逻辑思维能力。
4.结语
在幼儿教育中开展游戏教学，将有助于让教学模式变得更加丰富，提升课堂教学的趣味性。在游戏教学开展过程中，老师要确保所选择的游戏内容具有合理性，要积极营造良好的游戏教学的氛围，注重激发幼儿的游戏参与的创造力，确保游戏内容和课程教学内容高度融合，更好地实现幼儿的智力发育。
参考文献
[1]乌仁.把游戏还给孩子：浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程（小学），2016（11）：425-427
[2]张海宵.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].新课程（上旬），2017（10）：17-18
[3]张严.回归游戏教学：对幼儿教育“小学化”的思考[J].河南农业，2016（20）：42-43+45
关键词：幼儿教育;开展;游戏教学;具体措施
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0063-02
【Abstract】In the process of early childhood education，we should increase the change of teaching forms，pay attention to the cultivation of children's interest in learning，closely around the requirements of the spirit of the new curriculum reform，build a humanized education and teaching mode，and fully stimulate students' learning potential based on children's interest. In this paper，the author will study how to better implement game teaching in early childhood education，in order to promote the quality of early childhood education.
【Keywords】Early childhood education;Development;Game teaching;Specific measures
随着新课程改革精神的不断落地，当前对幼儿教育工作根据形势发展的需要也提出了新的更高的要求。教育要注重从幼儿抓起，要注重在幼儿时期对学生品格的培养，全面落实素质教育理念，在课程教学中注重對学生核心素养的培养，推动幼儿综合素质水平的提升。站在幼儿的角度而言，开展游戏教学是符合幼儿的身心特点的。在幼教育中实施有序教学，将有助于提升教学活动的趣味性，还能有效地激发学生对知识的探索兴趣。因此，在当前的幼儿教育中要充分地利用游戏教学法，紧紧围绕着幼儿的身心特点，通过实施游戏教学的方式来对幼儿的思维能力进行锻炼，推动幼儿的智力实现良好的发育。
1.正确地认识游戏教学法
与传统的课程教学模式不同，游戏教学法是根据幼儿的兴趣，对课程教学内容实施趣味化的处理，更好地符合幼儿的身心特点和学习需求。此外，在幼儿教育中应用游戏教学法将让幼儿教学的氛围变得更加活跃，幼儿将更加积极、主动地参与到课程教学中，以此为过程来进行知识教育的渗透，这样在幼儿教育上将实现事半功倍的效果。与传统的幼儿教育模式相比，幼儿的学习将变得更加积极和主动，将通过游戏来对幼儿各方面的能力进行良好的锻炼和培养，在游戏教学形式不断丰富的基础上，来培养学生的合作能力、肢体协调能力以及创新能力等，将对传统教育的弊端进行改善，充分地尊重幼儿在学习中的主体地位，有效地推动幼儿教学质量的提升。
2.在幼儿教育中开展游戏教学的具体应用研究
（1）要从幼儿的学习兴趣入手。在幼儿教育活动开展过程中，要考虑幼儿的学习兴趣和学习爱好来选择最佳的游戏开展形式，要做到符合幼儿的身心特点。对此，游戏的难度不应该太高，要充分地考虑到游戏教学的安全性，要以幼儿的安全为教学活动的基础，做好相应的幼儿保护举措。此外，游戏教学要有相应的冒险或者探索成分，要让幼儿通过游戏能够激发幼儿的探索热情，以此实现游戏教学的目的。比如，在幼儿 “两人三足”游戏中，要求需要学生掌握如何在最短时间内来提升学生之间的合作能力，对内部合作关系以及外部竞争关系要正确处理，从而对学生的合作意识进行有效地培养。在幼儿音乐教学中，就可以引导学生结合音乐的旋律来拍打节拍，从而让幼儿的节奏感得以增强。
（2）努力营造良好的游戏教学环境。从幼儿的角度而言，教学质量是和教学环境息息相关的。良好的游戏教学环境将有助于对学生的学习兴趣进行激发，此外还能培养幼儿具有良好的学习习惯。因此，在幼儿教育中开展幼儿游戏教学，幼儿老师要特别注重对良好游戏环境的营造，确保学生能够最短时间内融入到游戏教学中，从而有效地学习新知识。比如，在幼儿的语言表达能力进行锻炼的时候，就可以将幼儿带入到大自然中，组织和引导幼儿对大自然的美景进行欣赏，同时向学生介绍一些大自然中比较难忘的事物。在幼儿绘画课程教学中，幼儿老师就可以组织课外写生教学，要让学生选取相应的动植物，以不同的画笔来绘制出不同的绘画作品，在幼儿色彩协调能力提升的基础上实现幼儿的审美能力得到提升，这样就能提升幼儿的绘画创作能力。
（3）结合幼儿的身心特点来丰富游戏教学的形式。每个幼儿的身体素质以及智力发育情况都是不同的，幼儿老师在游戏活动设计过程中，要结合幼儿在不同阶段的身心特点来设计游戏教学的内容和形式。对于低年级的幼儿，要加大对幼儿学习兴趣的培养，结合幼儿好玩好动的特点，在游戏教学中要积极结合“动”这一元素。比如，在幼儿数学课程教学中，可以利用足部“石头剪刀布”开展游戏教学。幼儿老师可以对起点和终点进行设计，选择两名幼儿从起点开始，如果石头剪刀布游戏赢的幼儿就自动向前走一步，输的人就继续保持原地不动，这就需要这两名幼儿要对自己走的步数要记录，通过这个游戏就可以锻炼和提升幼儿的记数能力，还能锻炼幼儿的身体运动能力。对于高年级的幼儿，都有了相应的文化基础，在语文课程教学中就要注重培养学生的语文知识应用能力。可以在课堂教学中组织幼儿开展“词语接龙”教学游戏，确定好幼儿的思考时间。幼儿如果不能在规定的时间内进行准确地接龙，就要接受相应的惩罚。对游戏过程中表现比较突出的学生老师要及时进行奖励，这样激发学生的学习积极性，让学生通过游戏教学活动来锻炼自己的遣词能力。 （4）运用游戏教学来推动幼儿的创造力实现提升。幼儿都是具有很大的学习潜能，幼儿老师在教学过程中要做到一视同仁，要注重培养幼儿的创造力。在幼儿数学课程教学过程中，可以引导幼儿利用教学材料来搭建积木，以小组为单位来完成相应的作品，并陈述自己的作品设计理念。每个学习小组都有明确的分工，将根据具体情况来分配学习任务，推动幼儿创造力的提升。
3.在幼儿教育中开展游戏教学的注意事项分析
（1）要注重游戏教学内容的健康性。幼儿老师在游戏教学内容选择的时候，要结合幼儿的身心特点，选择最适幼儿身心发展的游戏，要充分地体现出健康向上的教学主题。另外，在教学中不能过度对游戏教学的作用进行夸大，要确保游戏教学用之有度，要认识到游戏教学只是辅助教学的一种手段，将帮助幼儿老师有效地完成教学任务。同时，幼儿老师要注重对课堂教学秩序的规范，在教学之前要制定详细的游戏规则，实现对幼儿规则意识的培养。
（2）游戏教学要符合课程教学内容。幼儿教育中所开展的游戏教學要和课程教学主题相符合。比如，在对幼儿的反应能力进行培养过程中，可以通过“丢手绢”来对幼儿的反应能力进行测试，老师在教学中要紧紧围绕“反应能力”这个教学主题。比如，在对幼儿的合作能力进行培养过程中，可以通过“老鹰抓小鸡”这个游戏来实现。
（3）要确保游戏教学具有很强的针对性。在幼儿教育中开展游戏教学，要结合幼儿的身心特点来设计与幼儿智力发育水平相适应的游戏教学内容，要根据幼儿智力水平来对幼儿进行能力方面的锻炼。对此，游戏教学在设计上要充分地体现出层次性，要根据幼儿的身心特点，注重对幼儿游戏兴趣的培养。比如，在幼儿音乐课程教学过程中，幼儿老师就可以借助于《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中的主题曲来开展课程教学，推动幼儿学习兴趣的提升。对于高年级的幼儿，要注重培养幼儿的知识应用能力，培养幼儿的遣词造句能力。在幼儿数学课程教学中，就要注重培养幼儿的逻辑思维能力。
4.结语
在幼儿教育中开展游戏教学，将有助于让教学模式变得更加丰富，提升课堂教学的趣味性。在游戏教学开展过程中，老师要确保所选择的游戏内容具有合理性，要积极营造良好的游戏教学的氛围，注重激发幼儿的游戏参与的创造力，确保游戏内容和课程教学内容高度融合，更好地实现幼儿的智力发育。
参考文献
[1]乌仁.把游戏还给孩子：浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程（小学），2016（11）：425-427
[2]张海宵.游戏教学在幼儿教育中的应用探讨[J].新课程（上旬），2017（10）：17-18
[3]张严.回归游戏教学：对幼儿教育“小学化”的思考[J].河南农业，2016（20）：42-43+45