【摘 要】
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目的探讨学导式教学在眼视光应用光学教学中的效果。方法选取西安医学院2013级眼视光专业30名学生作为实验组，同级另外30名学生作为对照组。实验组教学中，学生首先通过自学自练掌握课程重点、发现难点，提出问题后经小组交流讨论进行答疑，再由教师重点讲解、解析教材，最后学生通过反复练习掌握知识技能等步骤实施学导式教学；对照组采用以教师讲授为主的传统教学法．通过比较分析两组学生的理论考核成绩、实践操作考核成
【机 构】
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目的探讨学导式教学在眼视光应用光学教学中的效果。
方法选取西安医学院2013级眼视光专业30名学生作为实验组，同级另外30名学生作为对照组。实验组教学中，学生首先通过自学自练掌握课程重点、发现难点，提出问题后经小组交流讨论进行答疑，再由教师重点讲解、解析教材，最后学生通过反复练习掌握知识技能等步骤实施学导式教学；对照组采用以教师讲授为主的传统教学法．通过比较分析两组学生的理论考核成绩、实践操作考核成绩及学生问卷调查结果，评价基于学导式教学的教学效果．正态分布计量资料以均数±标准差（
±s）表示，两独立样本的计量资料采用t检验；计数资料以率表示，采用检验。
结果实验组理论考核平均成绩为（78.35±7.14）分，对照组学生理论考核平均成绩为（69.15±8.88）分，两组之间差异具有统计学意义（t=-4.339，P=0.000）；实验组的实践考核成绩和自我评价均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论在眼视光应用光学教学中采用学导式教学，可有效引导学生独立获取和掌握相关知识，充分调动学生学习的主动性，提高分析问题和解决问题的能力，教学效果良好。
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