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摘 要：随着教育不断改革发展，英语逐渐成为中国教育体系中一门极为重要的课程，在小学开设英语课程是为学生今后的英语学习打下良好基础，这一做法符合中国走向国际化的时代需求。随着人们愈发重视英语教育，对于小学英语教育工作者又提出了新的要求，英语教育需要一个轻松、自主的课堂环境，引发学生好奇心，让学生对英语课程学习产生兴趣。虽然英语教育一直都在经历改革，但却始终没有得到良好的教学效果。主要针对小学英语教学中存在的问题进行分析，找出解决对策，希望对英语教学工作者带来参考性意见。
关键词：小学英语；教学工作；问题；解决对策
教育的目标是让学生在课堂中发现自己的潜能，促进学生对知识的理解与运用。在英语使用如此广泛的今天，教育工作者不能继续以传统的死记硬背型教育方式让学生学习英语，而是应该教导学生如何灵活运用。在开展英语教学时在课堂中引导学生对英语产生兴趣，让学生产生自我学习意识。想要让学生熟练运用英语就必须让英语从课堂及生活中得到广泛的应用。目前看来英语教育并未达到这种期望，依旧存在问题需要解决。
一、小学英语教育的现状与普遍存在的问题
为让英语教育得到广泛的重视，我国教育部门在2001年开始就设立了全国小学英语教育。这十几年来通过教育部门对课程的不断改革与完善，英语教育也取得了较大的突破，使学生的综合素质不断提高。学校关于英语教学的设备在不断完善，师资力量不断增强，但直到今天英语教育依然受到诸多因素的影响，在实际教学过程中依然存在教学目标不明确、缺乏语言环境的课堂氛围、封闭性教学方式三大问题。
1.教学目标不明确
在实际小学教育的过程中，很多教育工作者依然在以传统的教学方法来面对英语这一门跟随时代潮流的学习科目，用应试教育这种不能完全代表学生能力的方式来作为教学目标。一味地死记硬背导致小学生对英语学习失去兴趣，用单一的成绩考核来评判学生英语能力高低，让学生学习英语的积极性大大降低。面对这样的教学方式让小学生之后对学习英语产生抵触性，失去了在小学教育中开设英语课程的目的。
2.缺乏语言环境的课堂氛围
英语作为语言类学科，营造语言氛围对于小学生学习英语十分重要且不可忽视。英语本就并非母语，且生活中不易接触与使用，这样的环境对小学生学习英语本就十分不利，再加上课堂中不能营造出良好的语言学习氛围更让英语学习变得十分困难。所以，在缺乏学习氛围的英语课堂中学生遇到不懂的单词或语句需要利用英语上下引导时，往往大多数的英语教师都会选择用汉字直接作为说明，学生一知半解，并未掌握其真正含义及用法，所以在实际运用及考试成绩中都不太理想。
3.封闭性教学方式
面对教育不断改革开放的今天，虽然一直在倡导新型教学理念，但部分教育工作者仍旧在以传统的教学方式来严格要求小学生保持课堂纪律，完成教学中所传授的知识为主的教学目的。在课堂中教师占据绝对的主导地位，与学生课堂互动交流极少，把本应丰富多彩化的语言教学课堂变为了固定模式，不但降低了学生学习的积极性，还让教学难以达到预期效果。
二、小学英语教学的解决对策
1.确立教学目标保持多元化
作为一名小学英语教育工作者想要有效地开展小学英语教育工作，应当研究小学生特有的心理及生理特点再制定教育目标，培养不同性格的学生具有相同的英语学习积极性，保持学生好奇心，让学生对学习英语感兴趣。想要培养学生具有听写说的英语运用能力就必须在课堂开展前期做好教学计划以及设计课堂教学活动，有效的训练让学生提高听写说，提升小学生语言能力及语言素养。
2.多方面营造良好语言环境
良好的语言学习环境对于语言的学习有着莫大的帮助，在一定的情景下能激发学生的语言能力。所以，作为一名小学英语教育工作者应该在课堂中从多方面营造更好的英语学习环境，让学生在英语课堂上多说、多对话，语速放慢让学生更加容易记住并理解。在英语课堂开展顺利之后尽量避免使用中文，可以多用学生能听懂的句子来反复表达，在学生牢记之后再继续用新的语句来与学生进行课堂交流。其中要多设置让学生回答的问句，例如多用How，What，Who等疑问句来询问设置问题。在课堂开始之前，简单的问候与回答如How are you？I’m fine，thank you.How is the weather today？It’s sunny.”等等的問题与回答，加深学生们的印象，让课堂开始就有一个较为良好的氛围开端。进行英语教学时应首先让学生明白英语礼貌用词，强调礼貌用词的重要性，利用Thank you，You are welcome及Excuse me等礼貌用语。“Excuse me.Where’s the classroom/desk.”学生乙：“I can show you.Here it is.”学生甲：“thanks.”学生乙：“You are welcome.”教师可以先为学生做示范，在让学生分为小组来互相练习并展示，这样既可以让学生对Thanks，Excuse me，You’ are welcome等礼貌用语完全理解，在平时的英语对话中对于礼貌用语良好的运用，增加学生良好的英语素养。
3.开放式教学方式
封闭式教学方式让学生缺乏创新能力，采用开放式教学方式正好可以弥补这一缺陷，通过有趣的、不同的课堂教育方式，让不同年级、不同性格的学生都可以有对应感兴趣的学习方式。对低年级学生可以利用课堂英语小游戏、歌曲等方面来引导学生学习英语的兴趣；高年级的学生则应注重听写能力，可以通过多媒体、录音、板书等来辅助教学，布置作业也应该要灵活多变，选取易读易懂的有趣英语小段片来让学生更好地进行英语学习，让作业与教学一样灵活多变。
在现阶段的小学英语教育中，作为一名教育工作者应时刻发现自己教学中的不足并及时改善。学生本就是各不相同、独特的存在，在教育中也应该对不同的学生实施不同的教育方法，课堂之中与学生及时互动交流，发现学生学习时存在的问题，针对问题及时做出相应改善。让学生真正处于一个良好、轻松的学习环境中，了解英语、热爱英语这一门学科，也作为英语教育工作者日后工作的重心不断完善，带来真正高效的教学效果。
参考文献：
[1]赵俏.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]李冰.小学英语教学中存在的问题与对策探讨[J].商情（科学教育家），2008（5）.
编辑 刘瑞彬
关键词：小学英语；教学工作；问题；解决对策
教育的目标是让学生在课堂中发现自己的潜能，促进学生对知识的理解与运用。在英语使用如此广泛的今天，教育工作者不能继续以传统的死记硬背型教育方式让学生学习英语，而是应该教导学生如何灵活运用。在开展英语教学时在课堂中引导学生对英语产生兴趣，让学生产生自我学习意识。想要让学生熟练运用英语就必须让英语从课堂及生活中得到广泛的应用。目前看来英语教育并未达到这种期望，依旧存在问题需要解决。
一、小学英语教育的现状与普遍存在的问题
为让英语教育得到广泛的重视，我国教育部门在2001年开始就设立了全国小学英语教育。这十几年来通过教育部门对课程的不断改革与完善，英语教育也取得了较大的突破，使学生的综合素质不断提高。学校关于英语教学的设备在不断完善，师资力量不断增强，但直到今天英语教育依然受到诸多因素的影响，在实际教学过程中依然存在教学目标不明确、缺乏语言环境的课堂氛围、封闭性教学方式三大问题。
1.教学目标不明确
在实际小学教育的过程中，很多教育工作者依然在以传统的教学方法来面对英语这一门跟随时代潮流的学习科目，用应试教育这种不能完全代表学生能力的方式来作为教学目标。一味地死记硬背导致小学生对英语学习失去兴趣，用单一的成绩考核来评判学生英语能力高低，让学生学习英语的积极性大大降低。面对这样的教学方式让小学生之后对学习英语产生抵触性，失去了在小学教育中开设英语课程的目的。
2.缺乏语言环境的课堂氛围
英语作为语言类学科，营造语言氛围对于小学生学习英语十分重要且不可忽视。英语本就并非母语，且生活中不易接触与使用，这样的环境对小学生学习英语本就十分不利，再加上课堂中不能营造出良好的语言学习氛围更让英语学习变得十分困难。所以，在缺乏学习氛围的英语课堂中学生遇到不懂的单词或语句需要利用英语上下引导时，往往大多数的英语教师都会选择用汉字直接作为说明，学生一知半解，并未掌握其真正含义及用法，所以在实际运用及考试成绩中都不太理想。
3.封闭性教学方式
面对教育不断改革开放的今天，虽然一直在倡导新型教学理念，但部分教育工作者仍旧在以传统的教学方式来严格要求小学生保持课堂纪律，完成教学中所传授的知识为主的教学目的。在课堂中教师占据绝对的主导地位，与学生课堂互动交流极少，把本应丰富多彩化的语言教学课堂变为了固定模式，不但降低了学生学习的积极性，还让教学难以达到预期效果。
二、小学英语教学的解决对策
1.确立教学目标保持多元化
作为一名小学英语教育工作者想要有效地开展小学英语教育工作，应当研究小学生特有的心理及生理特点再制定教育目标，培养不同性格的学生具有相同的英语学习积极性，保持学生好奇心，让学生对学习英语感兴趣。想要培养学生具有听写说的英语运用能力就必须在课堂开展前期做好教学计划以及设计课堂教学活动，有效的训练让学生提高听写说，提升小学生语言能力及语言素养。
2.多方面营造良好语言环境
良好的语言学习环境对于语言的学习有着莫大的帮助，在一定的情景下能激发学生的语言能力。所以，作为一名小学英语教育工作者应该在课堂中从多方面营造更好的英语学习环境，让学生在英语课堂上多说、多对话，语速放慢让学生更加容易记住并理解。在英语课堂开展顺利之后尽量避免使用中文，可以多用学生能听懂的句子来反复表达，在学生牢记之后再继续用新的语句来与学生进行课堂交流。其中要多设置让学生回答的问句，例如多用How，What，Who等疑问句来询问设置问题。在课堂开始之前，简单的问候与回答如How are you？I’m fine，thank you.How is the weather today？It’s sunny.”等等的問题与回答，加深学生们的印象，让课堂开始就有一个较为良好的氛围开端。进行英语教学时应首先让学生明白英语礼貌用词，强调礼貌用词的重要性，利用Thank you，You are welcome及Excuse me等礼貌用语。“Excuse me.Where’s the classroom/desk.”学生乙：“I can show you.Here it is.”学生甲：“thanks.”学生乙：“You are welcome.”教师可以先为学生做示范，在让学生分为小组来互相练习并展示，这样既可以让学生对Thanks，Excuse me，You’ are welcome等礼貌用语完全理解，在平时的英语对话中对于礼貌用语良好的运用，增加学生良好的英语素养。
3.开放式教学方式
封闭式教学方式让学生缺乏创新能力，采用开放式教学方式正好可以弥补这一缺陷，通过有趣的、不同的课堂教育方式，让不同年级、不同性格的学生都可以有对应感兴趣的学习方式。对低年级学生可以利用课堂英语小游戏、歌曲等方面来引导学生学习英语的兴趣；高年级的学生则应注重听写能力，可以通过多媒体、录音、板书等来辅助教学，布置作业也应该要灵活多变，选取易读易懂的有趣英语小段片来让学生更好地进行英语学习，让作业与教学一样灵活多变。
在现阶段的小学英语教育中，作为一名教育工作者应时刻发现自己教学中的不足并及时改善。学生本就是各不相同、独特的存在，在教育中也应该对不同的学生实施不同的教育方法，课堂之中与学生及时互动交流，发现学生学习时存在的问题，针对问题及时做出相应改善。让学生真正处于一个良好、轻松的学习环境中，了解英语、热爱英语这一门学科，也作为英语教育工作者日后工作的重心不断完善，带来真正高效的教学效果。
参考文献：
[1]赵俏.小学英语教学中课堂激励存在的问题与对策研究[D].内蒙古师范大学，2014.
[2]李冰.小学英语教学中存在的问题与对策探讨[J].商情（科学教育家），2008（5）.
编辑 刘瑞彬