【摘 要】
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<正>《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这就要求学生的学习是有效的,学习的成果是有实效的。小学低年级
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<正>《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。"这就要求学生的学习是有效的,学习的成果是有实效的。小学低年级的学生由于年龄小,爱说爱动,自控能力弱,注意时间短,思维能力和理解能力弱,课堂组织教学的难度比中高年级大,课堂教学的有效性也比中高年级难于驾驭。要提高低年级数学课堂教学的有效性,教师应遵循数学课堂教学的活动规律,在课堂教学规定的时间内,能够合理运用教材,运用恰当的教学方式、方法,营造健康和谐的教学环境,激发学生的学习动机,促进学生主动参与、自主探究、合作交流、获得知识,从而提高课堂教学有效性。
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