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摘 要 通过健美操教学对培养学生组织、管理、协调、创新及团结协作等能力进行研究,探索高职健美操教学通过哪些途径来完成这些目标。讨论以健美操为载体,使健美操技能与实际应用有效地结合起来,发挥自身特长,更好地适应瞬息万变的社会。通过健美操更好地为社会服务。全方位提高学生的综合工作能力。
关键词 健美操 组织 团结协作能力
健美操工作能力是指具有一定的健美操组织和协调能力,能恰当通过地处理与周围朋友及合作伙伴的关系,有能力在实际的工作中,把多年所学的健美操知识与实际应用有效地结合起来,克服并改正自身弱点,发挥自身特长,更好地适应未来的社会。而健美操是融体操、音乐、舞蹈、美于一体,通过徒手、手持轻器械和用专门器械的操化练习达到健身、健美和健心的目的的一种新兴娱乐、观赏性体育项目。在健美操教学中培养学生的工作能力,应该强调以实践教学为主线,通过教师搭建的教学、训练、竞赛及社会锻炼等平台,实现学生对健美操的自主设计、大家参与、师生课堂互动、健美操表演、交流与展 示等形式的健美操教学模式。使其通过对健美操的了解和学习、提高并将其运用到实际生活中去的过程中。由此可见,通过健美操 教学,可以全方位培养学生组织、管理、领导、团结协作能力,不仅有益于学生 本身,而且还有益于社会。可从以下几个途径提升学生的工作能力:
一、从健美操基础出发培养学生组织、协调、沟通及团结协作的能力
从健美操的基础学习,首先培养学生对健美操的自信心,因为自信是一切成功的首要秘诀。逐步提高学生的组织能力、语言表达能力、循序渐进地提高学生的能力。其次,在高职健美操教学中,不但要教会学生健美操基本技能和知识, 教师还要创设特定的健美操环境,要求学生通过小组内的交流、合作,体会与别人沟通的重要性,恰当地处理与健美操合作伙伴的关系,培养团队精神。通过健美操小型的展示及比赛,让学生在团队中体会到健美操小组中合作的重要性,在这些过程中培养学生的自我组织、管理、交流、协作等能力及永不放弃精神。让他们体会到团队合作的重要性。
二、从实践入手,培养学生的健美操创造、创新能力
创新是时代的要求,创新是发展的根本。学生是课堂教学的主体,是课的主人。在健美操教与学双边活动中,让 学生积极参与教学的全过程,使学生融入到健美操的大舞台中。通过健美操的课题研究,发现健美操可以培养学生的的记忆力、自身学习能力。同时要求学生积极创编新的健美操动作,健美操学习的最终目的不是会跳简单的几套动作,而是通过学习掌握科学健身的方法并能进行简单的动作创编,要培养学生从不同方面探索健美操的价值,要勇于思考,富于想象,大胆设计新型健美操。通过对比,学生经历了编操的过程之后,她们 的创造思维能力明显提高,在实践提高了创新的能力,提高创造力。另外还可以通过健美操表演和比赛,不仅能激发学生创作的热情,而且还能展示其 自我创造能力和才华。还可以通过开展健美操学生编操展示会、班级小组表演 对抗赛、健美操精英表演等活动,上述活动均由学生来设计比赛及表演方案。这 不仅从另外一个途径提高了学生的创作能力和表现能力.而且还使学生的健美 操水平发生了质的飞跃,思路更敏捷,技术运用更灵活,更具时代 气息。为将来毕业后进入社会创造良好的条件,社会是不断发展的,只有教会学生掌握健美操的创编,发展学生的创编及创新能力,学生才能在将来的社会竞争中有一席之地。
三、以健美操在社会的开展为突破口,以学校健美操资源为社会指导服务为纽带,健全健美操服务社会指导体系。进一步提高学生的工作能力
健美操教学应该以社会为突破口,努力探索健美操服务社会化、推动社会健身与学校健美操教学的互动,将优秀的学生健身指导员主动融入社会,促进全民健身工程的实施,对深化学校健美操教学改革,形成多渠道人才培养与健身教育途径。将社会健美操服务落到实处,提高居民的健康素质和生活质量。通过两方面来实施:
(一)提高学生健身指导员素质。通过对比发现我院健美操骨干在数量上逐年提高,但质量上目前难以满足市民健身指导的需求.她们虽然有工作热情和奉献精神.但还缺乏健美操的专业管理知识,能力还有待进一步提高,能够独挡一面的还很少。必须加强对健美操骨干的培养。可以通过举办健美操交流、展 示、表演等形式来培养他们的组织能力、沟通能力、协调能力。通过举办健美操运动会,提高学生的组织、管理、交流及沟通等综合素质,为进入社会健身服务奠定坚实的基础。
(二)创建学校——社会体育服务模式。通过调查,目前健美操骨干学生是社会体育服务丰富的人才资源.通过健美操学习和培训,可以使他们具有扎实的健美操功底.高超的健美操创编能力以及充沛的体力与精力.在工作和学习之余.完全可以从事社会体育组织服务与指导服务的工作。同时,随着全民健身计划的不断深入发展.学生与社会居民一起融入全民健身的大潮是未来的趋势,这样可促进健身者相互联动,有助学校健身资源的共享和合理使用,可以进一步拓展学生的各项能力。让学生基本具备健美操指导员的基本素质,毕业后成为学校、各单位健身及文艺活动的中坚力量,甚至可以将健美操这项运动作为一种谋生的手段。
参考文献:
[1]王洪.健美操教程[M].人民体育出版社.
[2]安红.健美操选项课教程[M].北京体育大学体育出版社.
[3]王文丽.健美操教学中培养学生创造性的几点做法[M].体育教学,2004.3.
[4]张庆玲.共享健美操创编之乐.中国学校体育,2008.6.
关键词 健美操 组织 团结协作能力
健美操工作能力是指具有一定的健美操组织和协调能力,能恰当通过地处理与周围朋友及合作伙伴的关系,有能力在实际的工作中,把多年所学的健美操知识与实际应用有效地结合起来,克服并改正自身弱点,发挥自身特长,更好地适应未来的社会。而健美操是融体操、音乐、舞蹈、美于一体,通过徒手、手持轻器械和用专门器械的操化练习达到健身、健美和健心的目的的一种新兴娱乐、观赏性体育项目。在健美操教学中培养学生的工作能力,应该强调以实践教学为主线,通过教师搭建的教学、训练、竞赛及社会锻炼等平台,实现学生对健美操的自主设计、大家参与、师生课堂互动、健美操表演、交流与展 示等形式的健美操教学模式。使其通过对健美操的了解和学习、提高并将其运用到实际生活中去的过程中。由此可见,通过健美操 教学,可以全方位培养学生组织、管理、领导、团结协作能力,不仅有益于学生 本身,而且还有益于社会。可从以下几个途径提升学生的工作能力:
一、从健美操基础出发培养学生组织、协调、沟通及团结协作的能力
从健美操的基础学习,首先培养学生对健美操的自信心,因为自信是一切成功的首要秘诀。逐步提高学生的组织能力、语言表达能力、循序渐进地提高学生的能力。其次,在高职健美操教学中,不但要教会学生健美操基本技能和知识, 教师还要创设特定的健美操环境,要求学生通过小组内的交流、合作,体会与别人沟通的重要性,恰当地处理与健美操合作伙伴的关系,培养团队精神。通过健美操小型的展示及比赛,让学生在团队中体会到健美操小组中合作的重要性,在这些过程中培养学生的自我组织、管理、交流、协作等能力及永不放弃精神。让他们体会到团队合作的重要性。
二、从实践入手,培养学生的健美操创造、创新能力
创新是时代的要求,创新是发展的根本。学生是课堂教学的主体,是课的主人。在健美操教与学双边活动中,让 学生积极参与教学的全过程,使学生融入到健美操的大舞台中。通过健美操的课题研究,发现健美操可以培养学生的的记忆力、自身学习能力。同时要求学生积极创编新的健美操动作,健美操学习的最终目的不是会跳简单的几套动作,而是通过学习掌握科学健身的方法并能进行简单的动作创编,要培养学生从不同方面探索健美操的价值,要勇于思考,富于想象,大胆设计新型健美操。通过对比,学生经历了编操的过程之后,她们 的创造思维能力明显提高,在实践提高了创新的能力,提高创造力。另外还可以通过健美操表演和比赛,不仅能激发学生创作的热情,而且还能展示其 自我创造能力和才华。还可以通过开展健美操学生编操展示会、班级小组表演 对抗赛、健美操精英表演等活动,上述活动均由学生来设计比赛及表演方案。这 不仅从另外一个途径提高了学生的创作能力和表现能力.而且还使学生的健美 操水平发生了质的飞跃,思路更敏捷,技术运用更灵活,更具时代 气息。为将来毕业后进入社会创造良好的条件,社会是不断发展的,只有教会学生掌握健美操的创编,发展学生的创编及创新能力,学生才能在将来的社会竞争中有一席之地。
三、以健美操在社会的开展为突破口,以学校健美操资源为社会指导服务为纽带,健全健美操服务社会指导体系。进一步提高学生的工作能力
健美操教学应该以社会为突破口,努力探索健美操服务社会化、推动社会健身与学校健美操教学的互动,将优秀的学生健身指导员主动融入社会,促进全民健身工程的实施,对深化学校健美操教学改革,形成多渠道人才培养与健身教育途径。将社会健美操服务落到实处,提高居民的健康素质和生活质量。通过两方面来实施:
(一)提高学生健身指导员素质。通过对比发现我院健美操骨干在数量上逐年提高,但质量上目前难以满足市民健身指导的需求.她们虽然有工作热情和奉献精神.但还缺乏健美操的专业管理知识,能力还有待进一步提高,能够独挡一面的还很少。必须加强对健美操骨干的培养。可以通过举办健美操交流、展 示、表演等形式来培养他们的组织能力、沟通能力、协调能力。通过举办健美操运动会,提高学生的组织、管理、交流及沟通等综合素质,为进入社会健身服务奠定坚实的基础。
(二)创建学校——社会体育服务模式。通过调查,目前健美操骨干学生是社会体育服务丰富的人才资源.通过健美操学习和培训,可以使他们具有扎实的健美操功底.高超的健美操创编能力以及充沛的体力与精力.在工作和学习之余.完全可以从事社会体育组织服务与指导服务的工作。同时,随着全民健身计划的不断深入发展.学生与社会居民一起融入全民健身的大潮是未来的趋势,这样可促进健身者相互联动,有助学校健身资源的共享和合理使用,可以进一步拓展学生的各项能力。让学生基本具备健美操指导员的基本素质,毕业后成为学校、各单位健身及文艺活动的中坚力量,甚至可以将健美操这项运动作为一种谋生的手段。
参考文献:
[1]王洪.健美操教程[M].人民体育出版社.
[2]安红.健美操选项课教程[M].北京体育大学体育出版社.
[3]王文丽.健美操教学中培养学生创造性的几点做法[M].体育教学,2004.3.
[4]张庆玲.共享健美操创编之乐.中国学校体育,2008.6.