论文部分内容阅读
摘要：《民航概论》课程是一门重要的必修课程，对于国家民航事业的发展有重要意义，这就要求教师进行有效的教学方法，提升教学的有效性，为国家培养高技能、复合型民航人才。
关键词：民航概论;课程建设;对策
《民航概论》课程属于航空乘务专业的专业基础课，是该专业学生了解和学习民用航空知识的入门课程，是航空乘务专业的主干课程。本文章从学生和教师两方面出发，探讨民航概论课程建设探索与对策研究 .激发其学习的兴趣，达到提高教学质量的目标。
一，拥有专业团队师资队伍，加强教师自我水平提升
民航概论课程不单单是知识的普及更是知识体系的深化，能在课程中将科学研究成果融入到本科教学中，让学生在本科阶段能深入了解民航概论相关知识。教师自身的专业知识储备和教学能力直接决定课程教学效果，要提升教师团队的学历，教学能力和科研能力。作为民航概论的教师要珍惜每一次的讲课，要付出超常人的努力，要把每个章节的内容精心准备，要查阅更多的课程相关的资料，插入思政元素，加强知识的扩展性，不局限于课本内容要有教学质量。上课时多与学生互动，及时解答学生问题。多与学生沟通，深刻了解学生在民航概论课程学习中遇到的一些问题和学生想了解的内容，由此，丰富民航概论讲课内容;民航概论课程是空中乘务专业理论性比较强的课程，教师要保持幽默，让学生在轻松愉悦的环境下接受理论性比较强的民航概论知识，从而达到较好的课堂氛围教学效果。同时，民航概论教师要积极参与民航相关的科研项目，加强自己的科研能力，从而加深对民航领域的理解;还需向教学经验丰富的教师学习，提高自己的教学能力，并结合学生对每次课程的教学评价，以及结合课程的需要查阅相关资料，不断提升课程的教学效果。
二，教学形式新颖，提高学生对民航概论课程的兴趣
（一），课前提问抢答，提高学生积极性
坚持激发学生积极性，针对每节课的重点内容，会在下次课堂上提问抢答，加强同学们自信和积极性，会让学生更积极的在课下进行民航概论学习，让其在学习中，掌握民航概论的内容，使枯燥的理论具有鲜活的色彩。 这样，学生在把自身作为认识主体的能动活动中，就能由接受教育向自我教育延伸，真止有益于认识的提高和能力的培养。
（二），课堂上提供展示自我的机会，锻炼了学生综合能力
民航概论课程所涉及的教学内容繁多，且多以叙述为主，其中有些理论知识，比较抽象，难理解，使得学生感觉课程内容机械呆板，提不起学习的兴趣。在教学中，为了达到良好的教学效果。迫切需要采取合适的教学手段优化教学。比如：讲解新版《民航概论》第一章，第三节中国民航的航线布局的时候，1949年以前中国民航航线布局状况和新中国民航航线布局状况内容比较繁琐。因此，组织同学们做航线动图，不仅提高学生对中国民航航线布局的了解，也加强了学生的制作能力。再比如：新版《民航概论》第五章中国民航运输企业及保障单位，第二节中国的民航运输企业的时候让同学们选择自己最喜欢的国内外的航空公司进行介绍，包括该航空公司的发展历程，地位，目前招聘要求等。每节课堂上抽查学生准备情况，并由老师进行点评，补充民航知识，拓宽学生视野，也提升了学生对民航的关注度。同时，不仅培养了学生的自学能力，部分同学還找了一些其他辅助资料、视频、相关文献等。从中可以看出，有些同学在这方面确实付出了很大努力。
除此之外，民航概论的教学过程中不应拘泥于课本知识，一定要采取生动有趣的授课模式，上课过程中多播放有关知识点的视频;学习民航案例时与学生互动;结合线上，线下的教学模式;制作民航知识资源建设，每周制定时间，课外线上进行讨论民航有关的专题;组织学生观看纪录片;PPT图文结合，布置作业;在课上多做些与所学知识有关的提问，引导学生查阅文献资料;用毕业论文的要求写民航概论的小论文作业等加强课堂效率和互动，丰富教学内容，增强学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
三，历史研究背景下的民航概论课程建设
在民航概论的教学过程中釆用了历史研究背景下的教学方法和教学手段，调节了课堂气氛 ，调动了学生学习的积极性，培养了学生学习兴趣，明显提髙了课堂的教学效果。比如：第一章总论的教学过程中安排了二战时期世界有名的驼峰航线“驼峰空运”，并给学生讲解二战时期，“驼峰空运”的相关内容。包括1941年8月成立的中国空军美国志愿队正式成立，即“飞虎队”。让学生了解“驼峰空运”是世界航空史的一次壮举。“驼峰航线”又称为“死亡航线”，在飞行中遇到的飞机和人员危险也是惊人的。同时，让学生了解驼峰空运打破了日军对中国的围困，运来了对日作战的急需的战略物资。对打败日本军国主义作出了不可磨灭的贡献;讲解第一章总论内容中国民用航空业的开端时让学生回顾中国近代史的历史背景，并提出两次鸦片战争中中国近代航空业的发展情况等。
四，民航课程中融入思政元素
民航课程中融入思政元素，能够推动课程教学取得更好的效果，加强理论研究的基础上，将思政育人目标和理论成果融入到课程中，要把课程思政元素，与民航课程知识点结合到一起。将课程思政的开展进一步延伸和深化，进而对学生的德育效果进行升华。比如，讲述民航的发展历史的名人事迹，使学生认识到民航事业发展过程中人类一次次克服困难、勇于探索科学高峰的宝贵精神。比如：美国莱特兄弟;14世纪末，明朝时期 “世界航天第一人” 万户;中国最早的飞机设计师，制造者，飞行家，也是首次驾驶自制飞机飞上蓝天的“中国航空之父”冯如，—直坚持不懈的研制试飞飞机的感人事迹。让学生深刻体会不忘初心，坚持不懈努力奋斗的重要;讲述两航起义贡献，使学生认识到我国民航事业从弱到强过程中先辈们所做出的不懈努力，激发学生家国情怀等。
结论
民航概论课程是一门重要的课程，对于国家民航事业的发展有重要意义，这就要求教师有效进行民航概论教学，提升教学的有效性，为国家培养高技能、复合型民航人才。本论文有效提出民航概论课程建设探索与对策研究。作为民航概论的教师要充分运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率和教师的教学效果。
参考文献
[1]闫良凤.《民航概论》立体化教材的建议[ J].中国校外教育·理论，2009，（S1）.
[2] 张宝成.启发式教学方法在“民航概论”课程中的应用 [J].教研（上旬刊），2011（03）.
作者简介：包兰英，女，内蒙古师范大学旅游学院。
关键词：民航概论;课程建设;对策
《民航概论》课程属于航空乘务专业的专业基础课，是该专业学生了解和学习民用航空知识的入门课程，是航空乘务专业的主干课程。本文章从学生和教师两方面出发，探讨民航概论课程建设探索与对策研究 .激发其学习的兴趣，达到提高教学质量的目标。
一，拥有专业团队师资队伍，加强教师自我水平提升
民航概论课程不单单是知识的普及更是知识体系的深化，能在课程中将科学研究成果融入到本科教学中，让学生在本科阶段能深入了解民航概论相关知识。教师自身的专业知识储备和教学能力直接决定课程教学效果，要提升教师团队的学历，教学能力和科研能力。作为民航概论的教师要珍惜每一次的讲课，要付出超常人的努力，要把每个章节的内容精心准备，要查阅更多的课程相关的资料，插入思政元素，加强知识的扩展性，不局限于课本内容要有教学质量。上课时多与学生互动，及时解答学生问题。多与学生沟通，深刻了解学生在民航概论课程学习中遇到的一些问题和学生想了解的内容，由此，丰富民航概论讲课内容;民航概论课程是空中乘务专业理论性比较强的课程，教师要保持幽默，让学生在轻松愉悦的环境下接受理论性比较强的民航概论知识，从而达到较好的课堂氛围教学效果。同时，民航概论教师要积极参与民航相关的科研项目，加强自己的科研能力，从而加深对民航领域的理解;还需向教学经验丰富的教师学习，提高自己的教学能力，并结合学生对每次课程的教学评价，以及结合课程的需要查阅相关资料，不断提升课程的教学效果。
二，教学形式新颖，提高学生对民航概论课程的兴趣
（一），课前提问抢答，提高学生积极性
坚持激发学生积极性，针对每节课的重点内容，会在下次课堂上提问抢答，加强同学们自信和积极性，会让学生更积极的在课下进行民航概论学习，让其在学习中，掌握民航概论的内容，使枯燥的理论具有鲜活的色彩。 这样，学生在把自身作为认识主体的能动活动中，就能由接受教育向自我教育延伸，真止有益于认识的提高和能力的培养。
（二），课堂上提供展示自我的机会，锻炼了学生综合能力
民航概论课程所涉及的教学内容繁多，且多以叙述为主，其中有些理论知识，比较抽象，难理解，使得学生感觉课程内容机械呆板，提不起学习的兴趣。在教学中，为了达到良好的教学效果。迫切需要采取合适的教学手段优化教学。比如：讲解新版《民航概论》第一章，第三节中国民航的航线布局的时候，1949年以前中国民航航线布局状况和新中国民航航线布局状况内容比较繁琐。因此，组织同学们做航线动图，不仅提高学生对中国民航航线布局的了解，也加强了学生的制作能力。再比如：新版《民航概论》第五章中国民航运输企业及保障单位，第二节中国的民航运输企业的时候让同学们选择自己最喜欢的国内外的航空公司进行介绍，包括该航空公司的发展历程，地位，目前招聘要求等。每节课堂上抽查学生准备情况，并由老师进行点评，补充民航知识，拓宽学生视野，也提升了学生对民航的关注度。同时，不仅培养了学生的自学能力，部分同学還找了一些其他辅助资料、视频、相关文献等。从中可以看出，有些同学在这方面确实付出了很大努力。
除此之外，民航概论的教学过程中不应拘泥于课本知识，一定要采取生动有趣的授课模式，上课过程中多播放有关知识点的视频;学习民航案例时与学生互动;结合线上，线下的教学模式;制作民航知识资源建设，每周制定时间，课外线上进行讨论民航有关的专题;组织学生观看纪录片;PPT图文结合，布置作业;在课上多做些与所学知识有关的提问，引导学生查阅文献资料;用毕业论文的要求写民航概论的小论文作业等加强课堂效率和互动，丰富教学内容，增强学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
三，历史研究背景下的民航概论课程建设
在民航概论的教学过程中釆用了历史研究背景下的教学方法和教学手段，调节了课堂气氛 ，调动了学生学习的积极性，培养了学生学习兴趣，明显提髙了课堂的教学效果。比如：第一章总论的教学过程中安排了二战时期世界有名的驼峰航线“驼峰空运”，并给学生讲解二战时期，“驼峰空运”的相关内容。包括1941年8月成立的中国空军美国志愿队正式成立，即“飞虎队”。让学生了解“驼峰空运”是世界航空史的一次壮举。“驼峰航线”又称为“死亡航线”，在飞行中遇到的飞机和人员危险也是惊人的。同时，让学生了解驼峰空运打破了日军对中国的围困，运来了对日作战的急需的战略物资。对打败日本军国主义作出了不可磨灭的贡献;讲解第一章总论内容中国民用航空业的开端时让学生回顾中国近代史的历史背景，并提出两次鸦片战争中中国近代航空业的发展情况等。
四，民航课程中融入思政元素
民航课程中融入思政元素，能够推动课程教学取得更好的效果，加强理论研究的基础上，将思政育人目标和理论成果融入到课程中，要把课程思政元素，与民航课程知识点结合到一起。将课程思政的开展进一步延伸和深化，进而对学生的德育效果进行升华。比如，讲述民航的发展历史的名人事迹，使学生认识到民航事业发展过程中人类一次次克服困难、勇于探索科学高峰的宝贵精神。比如：美国莱特兄弟;14世纪末，明朝时期 “世界航天第一人” 万户;中国最早的飞机设计师，制造者，飞行家，也是首次驾驶自制飞机飞上蓝天的“中国航空之父”冯如，—直坚持不懈的研制试飞飞机的感人事迹。让学生深刻体会不忘初心，坚持不懈努力奋斗的重要;讲述两航起义贡献，使学生认识到我国民航事业从弱到强过程中先辈们所做出的不懈努力，激发学生家国情怀等。
结论
民航概论课程是一门重要的课程，对于国家民航事业的发展有重要意义，这就要求教师有效进行民航概论教学，提升教学的有效性，为国家培养高技能、复合型民航人才。本论文有效提出民航概论课程建设探索与对策研究。作为民航概论的教师要充分运用有效的教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率和教师的教学效果。
参考文献
[1]闫良凤.《民航概论》立体化教材的建议[ J].中国校外教育·理论，2009，（S1）.
[2] 张宝成.启发式教学方法在“民航概论”课程中的应用 [J].教研（上旬刊），2011（03）.
作者简介：包兰英，女，内蒙古师范大学旅游学院。