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【摘 要】
语文是一门综合性较强的学科，与其他许多学科都有着紧密的联系，因此，在语文的教学中，积极联系其他学科十分有益。音乐是陶冶情操、提高感知能力的艺术，在教学中积极运用音乐，一方面能夠及时引起学生的学习兴趣，从而顺利展开教学；另一方面能够为学生创设贴合的情景，让学生有身临其境的感受，这样有助于提高教学效果，推动学生的进步。因此，在课程改革不断推进的背景中，小学语文教师可以积极创新教学方式，例如让音乐走进语文课堂，从而为学生带来不一样的语文课程，使学生的学习兴趣和学习效果都能得到有效增强。本文就如何在小学语文课堂中有效利用音乐做出了相关的分析，希望能为有关教师提供一定指导。
【关键词】
音乐 小学语文 教学 对策
随着时代的不断发展，教师的教学方式也在不断地优化创新，在改变传统形式的基础上，不断增强学生的学习兴趣，促进学生学习能力和实践能力的提升，已成为当前教学中主要内容。小学语文是培养学生语言理解能力和表达能力的基础性学科，对于学生能力的提升以及未来的长远发展都具有重要意义。因此，在小学语文的教学中，教师需要注重对学生的教学以及能力的提高，让学生能够在语文的学习中不断认识语言的作用，并能够正确、准确的理解各类文章所表达的思想和情感，这样才能让学生的语文基础得到不断的巩固，同时人文素养得到有效培养，实现学生的全面发展和进步，为学生今后的成长打下坚实的基础。让音乐走进语文课堂是一种全新的方式，音乐的加入可以及时引起学生的学习兴趣，同时教师根据教学内容选择合适的音乐，可以为学生创设合适的学习情境，这样可以让学生快速进入学习状态，从而增强学习效果，不仅学生能够获得良好的学习体验，教师也能够更加顺利的开展教学工作，为今后教学的不断优化改进做好准备。
一、用音乐导入新课
新课导入是教学中的重要环节，成功的课堂导入可以让学生快速进入学习状态，同时学生能够及时了解即将要学习的内容，促进了学习效率的提高。因此，在音乐融入语文课堂的过程中，教师可以积极运用音乐进行课堂的导入，帮助学生迅速找到学习状态，提高课堂效率。例如，在教学《欢乐的泼水节》这一课时，教师就可以选取合适的音乐作为课堂导入的背景。《欢乐的泼水节》这一课的主题是轻松欢快的，那么教师就可以在备课时寻找相关的资源，如泼水节中常使用的音乐，以及实际泼水节的场景录音等，然后在课堂开始时，让学生们先欣赏一段音乐，学生听到的不仅有欢乐、节奏型强的乐曲，同时还有阵阵泼水声和笑声，在这样的背景音乐下，学生能够快速受到感染，从而班级的气氛也变得轻松愉快，这样一来，学生就能够在阅读课文之前充分感受泼水节的气氛，其心情受到感染，也能够在轻松的心态中来进行新课程的学习，促使学习效率和学习效果都得到增强。如此一来，教师就能够更加顺利的进行正式的课堂教学，让学生全面、准确的理解文章所表达的中心思想和情感，培养学生的基础语文能力。
二、用音乐创设情境
学习情境是学生在学习中不可缺少的一个部分，恰当的学习情境能够对学生和课堂起到恰到好处的渲染，让学生从文章作者的角度来分析、欣赏课文，从而帮助学生更有效地进行语文的学习。因此，在语文与音乐的结合中，教师可以利用音乐来创设情境，使课堂效果达到最佳。例如，在进行古诗《望庐山瀑布》的教学中，为了让学生感受到诗中所描绘的气势和环境，教师可以为学生准备一些瀑布直流而下的音频，同时配上古典音乐，让学生在朗诵古诗的时候，播放这些贴合学习情境的音乐，这样一来，学生在读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，就仿佛置身于庐山瀑布之下，亲身感受那种磅礴的气势和壮观的景色，即使没有去过庐山、看过瀑布，也能够在心中描绘出一幅美丽迷人的瀑布画卷，这不仅能够让学生更加有效地学习，同时还激发了学生的想象，促使学生的想象力和创造力得到培养，推动学生的全面发展和提高。
三、用音乐培养学生写作能力
写作是学生在语文学习中的重要部分，小学是基础性的学习阶段，许多学生的写作能力还有很大的进步空间，因此，小学语文教师需要注重对学生写作能力的培养，让音乐能够使学生的写作更加灵动。例如，教师可以在作文课上为学生布置一篇作文，要求是描写动物，很多学生虽然去过动物园，但是仍然无法准确的对动物的外形、神态等进行描述，此时，教师就可以为学生播放相关的音乐，如描述动物的儿歌，或是各种各样的动物在玩耍、进食、睡觉等时候发出的声音，这样学生就仿佛置身于动物世界之中，从而在心中对动物的相关事项进行想象，这样不仅能够为学生带去更多写作的灵感，也能促使学生进行更加生动形象的描写，将动物写活。因此，教师在对学生的语文专项能力进行训练时，可以积极运用音乐对学生的思维进行激发，让学生能够在音乐中养成积极的心态，同时可以从音乐中找到正确的学习方式，在音乐中受益。
【结 语】
综上所述，让音乐进入小学语文课堂，是促进学生语文学习进步的有效方式，也是培养学生综合能力的助推力，对于学生的身心健康和未来发展有重要的积极作用。在教学实践中，需要教师不断进行研究和思考，结合学生的实际学习情况，让学生能够在欢快的音乐中愉快地学习。
【参考文献】
【1】童明星.音乐媒体与小学语文教学的深度融合策略【J】.教育现代化，2016（39）
【2】陈小玲，何木叶.小学语文阅读教学中的音乐选择【J】.现代教育科学，2014（04）
语文是一门综合性较强的学科，与其他许多学科都有着紧密的联系，因此，在语文的教学中，积极联系其他学科十分有益。音乐是陶冶情操、提高感知能力的艺术，在教学中积极运用音乐，一方面能夠及时引起学生的学习兴趣，从而顺利展开教学；另一方面能够为学生创设贴合的情景，让学生有身临其境的感受，这样有助于提高教学效果，推动学生的进步。因此，在课程改革不断推进的背景中，小学语文教师可以积极创新教学方式，例如让音乐走进语文课堂，从而为学生带来不一样的语文课程，使学生的学习兴趣和学习效果都能得到有效增强。本文就如何在小学语文课堂中有效利用音乐做出了相关的分析，希望能为有关教师提供一定指导。
【关键词】
音乐 小学语文 教学 对策
随着时代的不断发展，教师的教学方式也在不断地优化创新，在改变传统形式的基础上，不断增强学生的学习兴趣，促进学生学习能力和实践能力的提升，已成为当前教学中主要内容。小学语文是培养学生语言理解能力和表达能力的基础性学科，对于学生能力的提升以及未来的长远发展都具有重要意义。因此，在小学语文的教学中，教师需要注重对学生的教学以及能力的提高，让学生能够在语文的学习中不断认识语言的作用，并能够正确、准确的理解各类文章所表达的思想和情感，这样才能让学生的语文基础得到不断的巩固，同时人文素养得到有效培养，实现学生的全面发展和进步，为学生今后的成长打下坚实的基础。让音乐走进语文课堂是一种全新的方式，音乐的加入可以及时引起学生的学习兴趣，同时教师根据教学内容选择合适的音乐，可以为学生创设合适的学习情境，这样可以让学生快速进入学习状态，从而增强学习效果，不仅学生能够获得良好的学习体验，教师也能够更加顺利的开展教学工作，为今后教学的不断优化改进做好准备。
一、用音乐导入新课
新课导入是教学中的重要环节，成功的课堂导入可以让学生快速进入学习状态，同时学生能够及时了解即将要学习的内容，促进了学习效率的提高。因此，在音乐融入语文课堂的过程中，教师可以积极运用音乐进行课堂的导入，帮助学生迅速找到学习状态，提高课堂效率。例如，在教学《欢乐的泼水节》这一课时，教师就可以选取合适的音乐作为课堂导入的背景。《欢乐的泼水节》这一课的主题是轻松欢快的，那么教师就可以在备课时寻找相关的资源，如泼水节中常使用的音乐，以及实际泼水节的场景录音等，然后在课堂开始时，让学生们先欣赏一段音乐，学生听到的不仅有欢乐、节奏型强的乐曲，同时还有阵阵泼水声和笑声，在这样的背景音乐下，学生能够快速受到感染，从而班级的气氛也变得轻松愉快，这样一来，学生就能够在阅读课文之前充分感受泼水节的气氛，其心情受到感染，也能够在轻松的心态中来进行新课程的学习，促使学习效率和学习效果都得到增强。如此一来，教师就能够更加顺利的进行正式的课堂教学，让学生全面、准确的理解文章所表达的中心思想和情感，培养学生的基础语文能力。
二、用音乐创设情境
学习情境是学生在学习中不可缺少的一个部分，恰当的学习情境能够对学生和课堂起到恰到好处的渲染，让学生从文章作者的角度来分析、欣赏课文，从而帮助学生更有效地进行语文的学习。因此，在语文与音乐的结合中，教师可以利用音乐来创设情境，使课堂效果达到最佳。例如，在进行古诗《望庐山瀑布》的教学中，为了让学生感受到诗中所描绘的气势和环境，教师可以为学生准备一些瀑布直流而下的音频，同时配上古典音乐，让学生在朗诵古诗的时候，播放这些贴合学习情境的音乐，这样一来，学生在读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”时，就仿佛置身于庐山瀑布之下，亲身感受那种磅礴的气势和壮观的景色，即使没有去过庐山、看过瀑布，也能够在心中描绘出一幅美丽迷人的瀑布画卷，这不仅能够让学生更加有效地学习，同时还激发了学生的想象，促使学生的想象力和创造力得到培养，推动学生的全面发展和提高。
三、用音乐培养学生写作能力
写作是学生在语文学习中的重要部分，小学是基础性的学习阶段，许多学生的写作能力还有很大的进步空间，因此，小学语文教师需要注重对学生写作能力的培养，让音乐能够使学生的写作更加灵动。例如，教师可以在作文课上为学生布置一篇作文，要求是描写动物，很多学生虽然去过动物园，但是仍然无法准确的对动物的外形、神态等进行描述，此时，教师就可以为学生播放相关的音乐，如描述动物的儿歌，或是各种各样的动物在玩耍、进食、睡觉等时候发出的声音，这样学生就仿佛置身于动物世界之中，从而在心中对动物的相关事项进行想象，这样不仅能够为学生带去更多写作的灵感，也能促使学生进行更加生动形象的描写，将动物写活。因此，教师在对学生的语文专项能力进行训练时，可以积极运用音乐对学生的思维进行激发，让学生能够在音乐中养成积极的心态，同时可以从音乐中找到正确的学习方式，在音乐中受益。
【结 语】
综上所述，让音乐进入小学语文课堂，是促进学生语文学习进步的有效方式，也是培养学生综合能力的助推力，对于学生的身心健康和未来发展有重要的积极作用。在教学实践中，需要教师不断进行研究和思考，结合学生的实际学习情况，让学生能够在欢快的音乐中愉快地学习。
【参考文献】
【1】童明星.音乐媒体与小学语文教学的深度融合策略【J】.教育现代化，2016（39）
【2】陈小玲，何木叶.小学语文阅读教学中的音乐选择【J】.现代教育科学，2014（04）