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摘 要： 21世纪以来，英语这门外语的使用范围变得越来越广，掌握这门语言对于帮助学生学习和生活有非常重要的实际作用。新课改指出高中英语的教学需要优化教学方式，以学生为学习的主体。本文试图探讨在新课改的背景下如何进行高中英语课堂教学。
关键词： 新课改 高中英语 课堂教学
英语作为一种重要的交际工具，其使用的人群和使用的范围都在不断扩大，同时，英语的实际社会意义和人文意义是非常重要的。新课改要求高中英语教学注重以学生为主体，要求教师关注学生的情感体验，提高学生的英语人文素养，这些要求对于培养学生的综合素质、提高学生的英语学习能力是非常重要的。笔者认为，在新课改的背景下，高中英语课堂教学可以从以下几个方面进行。
一、激发学生的学习兴趣
英语课程的语法结构及词汇、文化背景与汉语都是不同的，正因为有这些困难，所以许多高中生认为英语这门课程学习起来非常困难，学生对于高中英语的畏惧之情成了教师教学过程中的重要障碍。笔者认为，要扫除学生情绪上的障碍，高中英语教师需要在新课改的背景下，顺应学生的个性发展和个性需求，帮助学生提高对英语的学习兴趣。
首先，激发学生的学习兴趣，需要高中英语教师注重与时俱进。英语课堂教学的最终目的是训练学生使用英语进行口语交流和书面写作的能力，因此，对于英语的词汇运用和语法结构变化，高中英语教师需要及时加以留意。在具体高中英语课堂教学过程中，英语教师可以穿插一些英语国家流行的小笑话活跃课堂氛围，让学生了解不同社会背景不同时代人们的不同价值体系。注重与时俱进，英语教师可以订阅一些英文报刊，让学生阅读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”让学生进行英文报刊的阅读有助于培养学生的学习兴趣，让学生在报刊中学到一些与时俱进的词汇或者语法句式。另外，高中英语教师还可以让学生收听一些英语广播或者观看一些英文电影，这些方式除了能够开阔学生的眼界外，还能够让学生了解多元的社会价值观，对于提高学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读水平，培养学生的英语思维能力是非常有帮助的。
其次，激发学生的学习兴趣，需要教师优化教学结构。一堂生动有趣、重点突出的英语课带给学生的感受会比一堂知识重点繁多的课程更好。为了实现这一目标，高中英语教师需要注意提前备课，理顺自己的教学思路。高中学生的头脑比较紧张，英语教师在教学过程中可以设计一些小游戏让学生放松头脑。在英语课堂上，教师优化教学结构，适当穿插一些小游戏会让学生的心理压力得到释放，这有利于帮助学生激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，英语教师优化教学结构，能够帮助学生理清重点，让学生更深刻地了解课堂的主要知识点，提高学生的学习效率和教师的教学效率。
最后，激发学生的学习兴趣，需要高中英语教师进行鼓励教学。新课改指出，高中英语教学，需要教师架设多种评价体系，鼓励教学作为英语教师的评价体系之一，其所起的鼓励作用是不容小觑的。高中学生心理上常常会有害羞的情绪存在，学生常常因为自己说不好英语而害怕别人嘲笑，所以他们选择了一种逃避的方式进行英语的学习。然而，作为一门重要的外语，英语的学习实际上是需要学生开口进行交流的，否则学生口音或者语法上的错误，英语教师是很难发现也很难纠正的。为了让学生不对自己的发音或者英语水平感到羞怯，高中英语教师需要对学生多加鼓励，多对学生说赞扬的话语。
例如在学生因回答课堂问题感到害羞而不开口时，英语教师可以让学生深呼吸并且告诉他们：“Don’t be shy.”高中英语教师可以通过这种方式帮助学生克服心中的怯弱自卑之情，让学生对英语学习燃起兴趣，帮助学生扫清心理上的障碍，让学生在英语课堂上敢于开口，敢于出错。因此，激发学生的学习兴趣需要教师对学生多加鼓励，教师要以鼓励的态度感染学生，这有利于提高学生的学习积极性，增强学生的学习自信心。
二、提高自身素养
除了激发学生的学习兴趣之外，高中英语教师还需要提高自身的专业素养。新课改指出，高中英语教学需要以学生为学习主体。高中阶段学生的自主意识不断地得到发展和成长，他们对于英语教师标准有所提高，许多学生容易将英语这门课程与英语教师这个人画上等号，因此，在具体教学过程中，英语教师需要注意对自己专业素养的提高。笔者认为，高中英语教师提高自己的专业素养可以通过以下几种方式。
首先，高中英语教师提升自己的专业素养，需要转变自己的教学观念。过去传统的理念总是认为教师是教学的主体，学生是依附于教师而存在的群体，英语教师需要改变这种陈旧的教学理念。新课改明确指出，高中英语的教学应当以学生为学习的主体，因此，高中英语教师需要以此制定教学方针。在具体教学过程中，教师需要了解一些新的教育方法和教学理念，弥补自己的不足，发掘自己的教学潜力，通过不断地提高自己的专业素养吸纳新的教学观念，并且将这些教育理念运用到实际教学过程中。
其次，高中英语教师需要不断丰富自己的专业知识。随着时代的发展与进步，一些陈旧的英语知识遭到了抛弃，一些新的英语知识在不断地被人们接纳和吸收。高中英语教师作为学生学习英语的主要引导者，需要不断完善自己的专业知识，不断与时俱进，通过吸取优秀的英语专业知识丰富自己。在具体的教学过程中，英语教师可以通过向一些优秀的英语老教师取经，通过学习老教师的教学经验和教学技巧来丰富自己的课堂教学。另外，英语教师还需要多阅读一些心理学及教育学的书籍来武装自己，使自己不断与时俱进，为学生的英语学习保驾护航。
最后，提升自己的专业素养，高中英语教师还需要注意自己的言行。学生对教师最直观的印象，就是教师在教学过程中所使用的语言和行为，教师在课堂上的不恰当行为容易降低学生的学习积极性，因此，在具体的教学过程中，高中英语教师需要注意自己的一言一行，为学生树立良好的榜样。
总的来说，新课改背景下的高中英语课堂教学，需要教师激发学生的学习兴趣，帮助学生提高英语学习的积极性，还需要教师注重提高自身的素养，不断丰富自己的专业知识，这有利于提高教师的教学效率和学生的英语学习水平。
关键词： 新课改 高中英语 课堂教学
英语作为一种重要的交际工具，其使用的人群和使用的范围都在不断扩大，同时，英语的实际社会意义和人文意义是非常重要的。新课改要求高中英语教学注重以学生为主体，要求教师关注学生的情感体验，提高学生的英语人文素养，这些要求对于培养学生的综合素质、提高学生的英语学习能力是非常重要的。笔者认为，在新课改的背景下，高中英语课堂教学可以从以下几个方面进行。
一、激发学生的学习兴趣
英语课程的语法结构及词汇、文化背景与汉语都是不同的，正因为有这些困难，所以许多高中生认为英语这门课程学习起来非常困难，学生对于高中英语的畏惧之情成了教师教学过程中的重要障碍。笔者认为，要扫除学生情绪上的障碍，高中英语教师需要在新课改的背景下，顺应学生的个性发展和个性需求，帮助学生提高对英语的学习兴趣。
首先，激发学生的学习兴趣，需要高中英语教师注重与时俱进。英语课堂教学的最终目的是训练学生使用英语进行口语交流和书面写作的能力，因此，对于英语的词汇运用和语法结构变化，高中英语教师需要及时加以留意。在具体高中英语课堂教学过程中，英语教师可以穿插一些英语国家流行的小笑话活跃课堂氛围，让学生了解不同社会背景不同时代人们的不同价值体系。注重与时俱进，英语教师可以订阅一些英文报刊，让学生阅读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”让学生进行英文报刊的阅读有助于培养学生的学习兴趣，让学生在报刊中学到一些与时俱进的词汇或者语法句式。另外，高中英语教师还可以让学生收听一些英语广播或者观看一些英文电影，这些方式除了能够开阔学生的眼界外，还能够让学生了解多元的社会价值观，对于提高学生的词汇量，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语阅读水平，培养学生的英语思维能力是非常有帮助的。
其次，激发学生的学习兴趣，需要教师优化教学结构。一堂生动有趣、重点突出的英语课带给学生的感受会比一堂知识重点繁多的课程更好。为了实现这一目标，高中英语教师需要注意提前备课，理顺自己的教学思路。高中学生的头脑比较紧张，英语教师在教学过程中可以设计一些小游戏让学生放松头脑。在英语课堂上，教师优化教学结构，适当穿插一些小游戏会让学生的心理压力得到释放，这有利于帮助学生激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时，英语教师优化教学结构，能够帮助学生理清重点，让学生更深刻地了解课堂的主要知识点，提高学生的学习效率和教师的教学效率。
最后，激发学生的学习兴趣，需要高中英语教师进行鼓励教学。新课改指出，高中英语教学，需要教师架设多种评价体系，鼓励教学作为英语教师的评价体系之一，其所起的鼓励作用是不容小觑的。高中学生心理上常常会有害羞的情绪存在，学生常常因为自己说不好英语而害怕别人嘲笑，所以他们选择了一种逃避的方式进行英语的学习。然而，作为一门重要的外语，英语的学习实际上是需要学生开口进行交流的，否则学生口音或者语法上的错误，英语教师是很难发现也很难纠正的。为了让学生不对自己的发音或者英语水平感到羞怯，高中英语教师需要对学生多加鼓励，多对学生说赞扬的话语。
例如在学生因回答课堂问题感到害羞而不开口时，英语教师可以让学生深呼吸并且告诉他们：“Don’t be shy.”高中英语教师可以通过这种方式帮助学生克服心中的怯弱自卑之情，让学生对英语学习燃起兴趣，帮助学生扫清心理上的障碍，让学生在英语课堂上敢于开口，敢于出错。因此，激发学生的学习兴趣需要教师对学生多加鼓励，教师要以鼓励的态度感染学生，这有利于提高学生的学习积极性，增强学生的学习自信心。
二、提高自身素养
除了激发学生的学习兴趣之外，高中英语教师还需要提高自身的专业素养。新课改指出，高中英语教学需要以学生为学习主体。高中阶段学生的自主意识不断地得到发展和成长，他们对于英语教师标准有所提高，许多学生容易将英语这门课程与英语教师这个人画上等号，因此，在具体教学过程中，英语教师需要注意对自己专业素养的提高。笔者认为，高中英语教师提高自己的专业素养可以通过以下几种方式。
首先，高中英语教师提升自己的专业素养，需要转变自己的教学观念。过去传统的理念总是认为教师是教学的主体，学生是依附于教师而存在的群体，英语教师需要改变这种陈旧的教学理念。新课改明确指出，高中英语的教学应当以学生为学习的主体，因此，高中英语教师需要以此制定教学方针。在具体教学过程中，教师需要了解一些新的教育方法和教学理念，弥补自己的不足，发掘自己的教学潜力，通过不断地提高自己的专业素养吸纳新的教学观念，并且将这些教育理念运用到实际教学过程中。
其次，高中英语教师需要不断丰富自己的专业知识。随着时代的发展与进步，一些陈旧的英语知识遭到了抛弃，一些新的英语知识在不断地被人们接纳和吸收。高中英语教师作为学生学习英语的主要引导者，需要不断完善自己的专业知识，不断与时俱进，通过吸取优秀的英语专业知识丰富自己。在具体的教学过程中，英语教师可以通过向一些优秀的英语老教师取经，通过学习老教师的教学经验和教学技巧来丰富自己的课堂教学。另外，英语教师还需要多阅读一些心理学及教育学的书籍来武装自己，使自己不断与时俱进，为学生的英语学习保驾护航。
最后，提升自己的专业素养，高中英语教师还需要注意自己的言行。学生对教师最直观的印象，就是教师在教学过程中所使用的语言和行为，教师在课堂上的不恰当行为容易降低学生的学习积极性，因此，在具体的教学过程中，高中英语教师需要注意自己的一言一行，为学生树立良好的榜样。
总的来说，新课改背景下的高中英语课堂教学，需要教师激发学生的学习兴趣，帮助学生提高英语学习的积极性，还需要教师注重提高自身的素养，不断丰富自己的专业知识，这有利于提高教师的教学效率和学生的英语学习水平。