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摘 要：本文主要以赏识教育在高职体育教学中的运用为重点阐述，结合当下赏识教育基本介绍和赏识教育在高职体育教学中运用的有效策略为主要依据，从为学生创设能够感受喜悦的教学机会、促进学生养成团结协作精神、提升学生学习自信心这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强赏识教育在高职体育教学中的运作效率。
关键词：赏识教育；高职学校；体育教学
赏识教育是新时期发展能够适应学生发展的教学理念，主要优势就是在教学中能够充分意识到学生优势，并针对学生优点进行教学，积极肯定和认可学生。赏识教育要求教师引导学生积极发现和研究知识，以便于提升学生学习自信心，激发学生对体育教学的兴趣，能够促进学生全面发展和进步。高职体育教学主要目标就是实现学生拥有健全的人格，良好的体魄，教师引导学生对体育知识进行有效了解，培养学生拥有良好素质。因为各种各样的原因，高职体育教学在进行中出现了一定问题，因此，教师在进行教学时，要善于运用赏识的眼光看学生，积极发现学生自身的优势，鼓励学生能够积极学习，提升高职体育教学效率。
一、 赏识教育基本介绍
赏识教育不是表面上的语言鼓励和表扬，而是指教师在体育教学过程中，能够对学生的行为和学习结果进行赏识，善于在教学中发现每一位学生的优势，根据学生优势设计教学内容，肯定学生在体育教学中取得的成功。教师在实际体育赏识教学过程中，发现学生存在问题时，要进行引导和纠正，防止学生错误学习。高职体育教学是一项需要师生共同加入的活动，在教学中以学生兴趣和特点为出发点，能够在实际教学中培养学生合作精神，促进学生身体健康成长，使得学生能够拥有良好的体魄。
二、 赏识教育在高职体育教学中运用的有效策略
（一） 为学生创设能够感受喜悦的教学机会
教师在高职体育教学中合理有效地运用赏识教育，就要使学生能够在教学中体验到学习的乐趣，提升学生学习体育的主观能动性，才能够充分发挥赏识教育在体育教学中的作用。学生在学习过程中能够感受到乐趣，便会提升学习积极性和主动性，对提升学生各方面能力发展具有积极作用，首先学生在实际体育教学中的自我控制能力会得到提升，其次会使学生在学习中不断提升自信心，而且在这样一个有压力的教学环境中，能够使学生放松身心。比如：在篮球投篮教学中，教师要以学生体育学习情况和技能发展为基础，为学生设计不同位置的投篮线，技能技术好的学生投篮线位置相对远一些，中等水平的学生投篮线拉近一些，以此类推，使得所有学生都能够投篮成功，并感受成功带来的喜悦，会使学生逐渐对体育学习产生兴趣，从而带动学生学习，不断提升学习体育技能。
（二） 促进学生养成团结协作精神
高职学校体育教学中运用赏识教育能够帮助学生树立正确的比赛竞争意识，在学习和比赛中提升学生团结协作能力，教师要对学生技能进行有效赏识，逐步带动学生朝着正确方向发展，使得学生能够在学习和技能训练过程中提升团结协作精神。教师可以让学生在团队体育教学中，尝试单独完成任务，学生会意识到自我完成团队的任务是无法做到，只有通过不同学生发挥自身优势，才能够逐步实现教学任务，以此为基础提升学生对团结协作重要性的理解。以便于学生能够在日后的学习中感受团队合作力量的作用，可以在实际教学中充分发挥自身作用，促进学生体育技能掌握，从而提升高职体育教学质量。
（三） 提升学生学习自信心
在高职学校体育教学中实施赏识教学的主要目的就是要求教师善于发现学生的优势，以此为出发点进行教学，不断提升学生学习自信心，通过对学生在体育教学中取得的成功鼓励学生，促进学生能够在教学中积极掌握和学习其他技能，促进学生学习。比如：在实心球教学过程中，教师要对实心球如何抛掷技巧进行训练和指导，要求学生能够有效控制好实心球抛掷力度。在教学中会遇到很多问题，有学生能够及时掌握技巧，但是基础知识差，体育教学技能不强的学生学习会有一些困难，教师要对学生掌握实心球姿势和抛掷手势的正确性进行鼓励，学生得到认可后，会提升兴趣，教师进而引导学生如何进行抛掷，通过努力和教师的指导，学生会不断提升抛掷技巧。教师可以让表现优异的学生和进步快的学生作为榜样，提升学生信心，让学生感受到赏识，能够提升学生对体育技能学习的信心和兴趣，学生对体育教学内容产生兴趣会带动学生学习，提升学生对体育教学的积极性，从而不断提升高职体育教学质量。教师在实际教学中感受到学生的变化，会不断根据学生发展制定教学内容，更加有效的运用赏识教育，学生在快乐中学习，会不断提升自身体育技能，帮助学生形成健康的身体素质，促进学生未来发展。
三、 结束语
综上所述，赏识教育在高职体育教学中的运用，在一定程度上取得了可喜可贺的成果，受到很多学校教师和学生的认同，能够发扬学生自身优势，通过优点带动学生学习，提升体育教学趣味性，增强学生学习积极性，活跃体育教学氛围。教师在实际体育教学中，要适当运用赏识教育，充分发挥赏识教育的积极作用，促进学生学习，不断提升体育教学质量，为学生未来发展和身体健康奠定基础。
参考文献：
[1]温伟芳.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].继续教育研究，2012（8）：166-167.
[2]何占奇.賞识教育在高职体育教学中的应用分析[J].辽宁师专学报（自然科学版），2015，17（1）：73-75.
作者简介：
陈国标，浙江省杭州市，浙江交通职业技术学院。
关键词：赏识教育；高职学校；体育教学
赏识教育是新时期发展能够适应学生发展的教学理念，主要优势就是在教学中能够充分意识到学生优势，并针对学生优点进行教学，积极肯定和认可学生。赏识教育要求教师引导学生积极发现和研究知识，以便于提升学生学习自信心，激发学生对体育教学的兴趣，能够促进学生全面发展和进步。高职体育教学主要目标就是实现学生拥有健全的人格，良好的体魄，教师引导学生对体育知识进行有效了解，培养学生拥有良好素质。因为各种各样的原因，高职体育教学在进行中出现了一定问题，因此，教师在进行教学时，要善于运用赏识的眼光看学生，积极发现学生自身的优势，鼓励学生能够积极学习，提升高职体育教学效率。
一、 赏识教育基本介绍
赏识教育不是表面上的语言鼓励和表扬，而是指教师在体育教学过程中，能够对学生的行为和学习结果进行赏识，善于在教学中发现每一位学生的优势，根据学生优势设计教学内容，肯定学生在体育教学中取得的成功。教师在实际体育赏识教学过程中，发现学生存在问题时，要进行引导和纠正，防止学生错误学习。高职体育教学是一项需要师生共同加入的活动，在教学中以学生兴趣和特点为出发点，能够在实际教学中培养学生合作精神，促进学生身体健康成长，使得学生能够拥有良好的体魄。
二、 赏识教育在高职体育教学中运用的有效策略
（一） 为学生创设能够感受喜悦的教学机会
教师在高职体育教学中合理有效地运用赏识教育，就要使学生能够在教学中体验到学习的乐趣，提升学生学习体育的主观能动性，才能够充分发挥赏识教育在体育教学中的作用。学生在学习过程中能够感受到乐趣，便会提升学习积极性和主动性，对提升学生各方面能力发展具有积极作用，首先学生在实际体育教学中的自我控制能力会得到提升，其次会使学生在学习中不断提升自信心，而且在这样一个有压力的教学环境中，能够使学生放松身心。比如：在篮球投篮教学中，教师要以学生体育学习情况和技能发展为基础，为学生设计不同位置的投篮线，技能技术好的学生投篮线位置相对远一些，中等水平的学生投篮线拉近一些，以此类推，使得所有学生都能够投篮成功，并感受成功带来的喜悦，会使学生逐渐对体育学习产生兴趣，从而带动学生学习，不断提升学习体育技能。
（二） 促进学生养成团结协作精神
高职学校体育教学中运用赏识教育能够帮助学生树立正确的比赛竞争意识，在学习和比赛中提升学生团结协作能力，教师要对学生技能进行有效赏识，逐步带动学生朝着正确方向发展，使得学生能够在学习和技能训练过程中提升团结协作精神。教师可以让学生在团队体育教学中，尝试单独完成任务，学生会意识到自我完成团队的任务是无法做到，只有通过不同学生发挥自身优势，才能够逐步实现教学任务，以此为基础提升学生对团结协作重要性的理解。以便于学生能够在日后的学习中感受团队合作力量的作用，可以在实际教学中充分发挥自身作用，促进学生体育技能掌握，从而提升高职体育教学质量。
（三） 提升学生学习自信心
在高职学校体育教学中实施赏识教学的主要目的就是要求教师善于发现学生的优势，以此为出发点进行教学，不断提升学生学习自信心，通过对学生在体育教学中取得的成功鼓励学生，促进学生能够在教学中积极掌握和学习其他技能，促进学生学习。比如：在实心球教学过程中，教师要对实心球如何抛掷技巧进行训练和指导，要求学生能够有效控制好实心球抛掷力度。在教学中会遇到很多问题，有学生能够及时掌握技巧，但是基础知识差，体育教学技能不强的学生学习会有一些困难，教师要对学生掌握实心球姿势和抛掷手势的正确性进行鼓励，学生得到认可后，会提升兴趣，教师进而引导学生如何进行抛掷，通过努力和教师的指导，学生会不断提升抛掷技巧。教师可以让表现优异的学生和进步快的学生作为榜样，提升学生信心，让学生感受到赏识，能够提升学生对体育技能学习的信心和兴趣，学生对体育教学内容产生兴趣会带动学生学习，提升学生对体育教学的积极性，从而不断提升高职体育教学质量。教师在实际教学中感受到学生的变化，会不断根据学生发展制定教学内容，更加有效的运用赏识教育，学生在快乐中学习，会不断提升自身体育技能，帮助学生形成健康的身体素质，促进学生未来发展。
三、 结束语
综上所述，赏识教育在高职体育教学中的运用，在一定程度上取得了可喜可贺的成果，受到很多学校教师和学生的认同，能够发扬学生自身优势，通过优点带动学生学习，提升体育教学趣味性，增强学生学习积极性，活跃体育教学氛围。教师在实际体育教学中，要适当运用赏识教育，充分发挥赏识教育的积极作用，促进学生学习，不断提升体育教学质量，为学生未来发展和身体健康奠定基础。
参考文献：
[1]温伟芳.赏识教育在高职体育教学中的应用[J].继续教育研究，2012（8）：166-167.
[2]何占奇.賞识教育在高职体育教学中的应用分析[J].辽宁师专学报（自然科学版），2015，17（1）：73-75.
作者简介：
陈国标，浙江省杭州市，浙江交通职业技术学院。