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学生主体性的确立是当前课程改革的核心内容。但主张随意地评价教师、教材以及挑战权威等来强调学生的立体性，让人对学生主体性的确立产生质疑。实际上，学生主体性是有其相对存在的领域的，领域界定的错误是造成问题的真正原因。因此，要在教授实践中实现学生学习内容的转化，学生的主体性需要教师和学生共同努力来实现。