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摘要：新课程对现代教育的内容和方式都作出了巨大改变。在新课程背景下,初中生物实验课的教学内容和教师所采用的教学方法都产生了巨大改变。初中生物教学不仅仅是理论知识的教学，实验教学也是其中的重要部分，如何加强和改进初中实验教学,提高其有效性,是新课程改革中广大生物教育工作者们所要面对的一个重要课题。本文笔者对此提出了相应的对策和建议。
关键词：新课程背景;初中;生物实验;教学;有效性;策略
【中国分类号】G633.91
教育是现代社会永恒不变的话题，是现代社会发展的根基，实验课教学是初中生物新课程教学的重要内容和基本形式，又是实现课程目标和培养学生创新精神与实践能力的最有效途径。提高教学的有效性才能够让学生掌握更多的知识，对生物实验教学来说，教学的有效性就是学生进行资自主思考，进行正确操作，直观地感受到生物实验或者是生物演变的过程，提高对知识的认知程度。
一、初中生物实验教学现状
1、仍然受到传功教育观念的束缚
由于传统影视教育的影响，虽然新的生物教材增加了大量的实验内容，但是由于教师的为应试而教，学生的为应试而学，从而导致在生物实验教学过程中学生和教师由于没有对其功能的认识，实验教学也只是为了应付教学安排和考卷上的分数。实验课堂上，教师为了保护教学器材，很少让学生亲自动手去做，而是通过自己的演示和讲解来让学生统一的接受一个实验现象，并要求学生记住实验结果。因而学生的动手能力得不到提高。并且由于实验教师过分强调实验设备的珍贵，很多学生在心里上就不敢做实验。这种观念上的错误，使实验教学的目的扭曲，学生也获取不到真正的知识。
2、硬件设施不完善
仪器设备和实验室一样都是重要的课程资源，是保证实验教学正常开展的物质条件。然而琼南目前73%的初级以上中学仪器设备套数不能满足教学的需要，常规的仪器设备如显微镜、放大镜、解剖器具等缺乏现象严重，远远达不到教育部2006年7月出台的行业标准《初中理科教学仪器配备标准》的基本配备要求，因此任课教师只好把学生分组实验改为演示实验，或甚至不开设。访谈得知，大部分学校特别是乡、镇中学每年的初中生物实验维持费几乎为零。现阶段仍然有一些学校在教学过程中不重视其实验教学，只重视理论知识的教授,再加上资金有限所以对于这门课程资金投入相对少一些。生物实验和化学一样都是耗材性实验，常因药品、玻璃仪器、实验材料等得不到及时补充而导致实验无法正常开出。
二、新课程下提高初中生物实验教学效率的相关探究
1、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以，教师在进行生物实验教学的过程中要注重培养学生的兴趣，满足学生的好奇心和求知欲望。教师应该利用跟课本相关的资料，帮助学生形象地掌握课本知识，以及实验课程中的正确操作和正确地实验结果，帮助学生正确地认识课堂教学内容。在运用活体生物进行实验的时候，可以运用模拟生态法使用少量活体生物完成巨量的实验。例如在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验时，初中生物教师可以提前到灌木丛下寻找一些潮湿的腐殖土装到一个较大的黑色塑料袋中，然后再把找到的鼠妇放到袋子中去，把袋口敞开竖起，这样一来，鼠妇就会好好的在袋子中生存下去，既不会死去也不会跑出来，只需要一次使用所需的鼠妇就能够充分满足实验的需求。当看到袋中泥土发干的时候，可以重新换取一些泥土，只待实验充分完成后，再把鼠妇放回适宜其生存的地方。运用这种生态模拟的方法，可以在使用活体生物进行的实验中，只需要少量的活体生物就可以充分满足实验的需求，同时还减少了活体生物的死亡率，帮助学生养成一种热爱生命、热爱自然的观念，不但可以满足每一位学生亲自动手实验的愿望，提高了学生对生物学习的兴趣，还能够提高学生的素质观念，培养学生一种科学的生物学思维与观点，对学生生物的学习具有积极的影响。［5］。
2、加大教育投入，改善实验教学条件
教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下称《纲要》)指出:要加大教育投入，特别是要进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入。建设、改善初中生物实验室和配置仪器设备，使实验室建设和仪器设备的配备达到《规范》和《标准》的基本要求，且每年的教育财政性拨款应安排一定额度的资金作为实验维持经费，以满足实验教学的需要。
3、注重培训,促进生物学教师专业发展
新课程改革的背景下,要求生物学教师以现代的教育理念和先进的教学技能,对学生进行科学态度、科学精神、科学方法、创新精神和实践能力的培养。为了培养一支适合时代要求的教师队伍,当地教育部门应采用多种方式,对生物学教师进行针对性的实验教学方面的培训。可举办专家讲座,对本地区的生物学实验教学进行针对性的指导;可以组织教师到经验好的示范学校参观学习;还可以让教师到高校参加培训。
三、结语
初中生物实验教学涉及的面比较广，所以必须采取多方面的教育方式顺应新课标的要求，提高教学有效性。实践证明,通过长期、有计划地开展多种形式的课外实验活动,不仅优化了学生的知识结构和能力结构,同时使学生产生了关注周围世界,探索其中奥秘的欲望。
参考文献
[1]林理,杜宇,张洪斌.初中生物新课程实验课教学培训的内容和方法[J].琼州学院学报,2012,05:88-91
[2]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学,2009
[3]王晓静.中学生物实验教学现状的调查与分析[D].河南大学,2013
[4]王丽娜.初中生物实验探究教学培养学生创新能力的实践探索[D].苏州大学,2012
[5]杨晓强.初中生物学实验教学现状及其对策研究[D].鲁东大学,2013
[6]於琳雅.初中生物实验的有效教学策略研究[D].南京师范大学,2011
关键词：新课程背景;初中;生物实验;教学;有效性;策略
【中国分类号】G633.91
教育是现代社会永恒不变的话题，是现代社会发展的根基，实验课教学是初中生物新课程教学的重要内容和基本形式，又是实现课程目标和培养学生创新精神与实践能力的最有效途径。提高教学的有效性才能够让学生掌握更多的知识，对生物实验教学来说，教学的有效性就是学生进行资自主思考，进行正确操作，直观地感受到生物实验或者是生物演变的过程，提高对知识的认知程度。
一、初中生物实验教学现状
1、仍然受到传功教育观念的束缚
由于传统影视教育的影响，虽然新的生物教材增加了大量的实验内容，但是由于教师的为应试而教，学生的为应试而学，从而导致在生物实验教学过程中学生和教师由于没有对其功能的认识，实验教学也只是为了应付教学安排和考卷上的分数。实验课堂上，教师为了保护教学器材，很少让学生亲自动手去做，而是通过自己的演示和讲解来让学生统一的接受一个实验现象，并要求学生记住实验结果。因而学生的动手能力得不到提高。并且由于实验教师过分强调实验设备的珍贵，很多学生在心里上就不敢做实验。这种观念上的错误，使实验教学的目的扭曲，学生也获取不到真正的知识。
2、硬件设施不完善
仪器设备和实验室一样都是重要的课程资源，是保证实验教学正常开展的物质条件。然而琼南目前73%的初级以上中学仪器设备套数不能满足教学的需要，常规的仪器设备如显微镜、放大镜、解剖器具等缺乏现象严重，远远达不到教育部2006年7月出台的行业标准《初中理科教学仪器配备标准》的基本配备要求，因此任课教师只好把学生分组实验改为演示实验，或甚至不开设。访谈得知，大部分学校特别是乡、镇中学每年的初中生物实验维持费几乎为零。现阶段仍然有一些学校在教学过程中不重视其实验教学，只重视理论知识的教授,再加上资金有限所以对于这门课程资金投入相对少一些。生物实验和化学一样都是耗材性实验，常因药品、玻璃仪器、实验材料等得不到及时补充而导致实验无法正常开出。
二、新课程下提高初中生物实验教学效率的相关探究
1、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以，教师在进行生物实验教学的过程中要注重培养学生的兴趣，满足学生的好奇心和求知欲望。教师应该利用跟课本相关的资料，帮助学生形象地掌握课本知识，以及实验课程中的正确操作和正确地实验结果，帮助学生正确地认识课堂教学内容。在运用活体生物进行实验的时候，可以运用模拟生态法使用少量活体生物完成巨量的实验。例如在《探究影响鼠妇分布的环境因素》实验时，初中生物教师可以提前到灌木丛下寻找一些潮湿的腐殖土装到一个较大的黑色塑料袋中，然后再把找到的鼠妇放到袋子中去，把袋口敞开竖起，这样一来，鼠妇就会好好的在袋子中生存下去，既不会死去也不会跑出来，只需要一次使用所需的鼠妇就能够充分满足实验的需求。当看到袋中泥土发干的时候，可以重新换取一些泥土，只待实验充分完成后，再把鼠妇放回适宜其生存的地方。运用这种生态模拟的方法，可以在使用活体生物进行的实验中，只需要少量的活体生物就可以充分满足实验的需求，同时还减少了活体生物的死亡率，帮助学生养成一种热爱生命、热爱自然的观念，不但可以满足每一位学生亲自动手实验的愿望，提高了学生对生物学习的兴趣，还能够提高学生的素质观念，培养学生一种科学的生物学思维与观点，对学生生物的学习具有积极的影响。［5］。
2、加大教育投入，改善实验教学条件
教育投入是支撑国家长远发展的基础性、战略性投资，是教育事业的物质基础。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》(以下称《纲要》)指出:要加大教育投入，特别是要进一步加大农村、边远贫困地区、民族地区教育投入。建设、改善初中生物实验室和配置仪器设备，使实验室建设和仪器设备的配备达到《规范》和《标准》的基本要求，且每年的教育财政性拨款应安排一定额度的资金作为实验维持经费，以满足实验教学的需要。
3、注重培训,促进生物学教师专业发展
新课程改革的背景下,要求生物学教师以现代的教育理念和先进的教学技能,对学生进行科学态度、科学精神、科学方法、创新精神和实践能力的培养。为了培养一支适合时代要求的教师队伍,当地教育部门应采用多种方式,对生物学教师进行针对性的实验教学方面的培训。可举办专家讲座,对本地区的生物学实验教学进行针对性的指导;可以组织教师到经验好的示范学校参观学习;还可以让教师到高校参加培训。
三、结语
初中生物实验教学涉及的面比较广，所以必须采取多方面的教育方式顺应新课标的要求，提高教学有效性。实践证明,通过长期、有计划地开展多种形式的课外实验活动,不仅优化了学生的知识结构和能力结构,同时使学生产生了关注周围世界,探索其中奥秘的欲望。
参考文献
[1]林理,杜宇,张洪斌.初中生物新课程实验课教学培训的内容和方法[J].琼州学院学报,2012,05:88-91
[2]陈华杰.新课程背景下提高初中生物实验教学有效性的策略研究[D].华东师范大学,2009
[3]王晓静.中学生物实验教学现状的调查与分析[D].河南大学,2013
[4]王丽娜.初中生物实验探究教学培养学生创新能力的实践探索[D].苏州大学,2012
[5]杨晓强.初中生物学实验教学现状及其对策研究[D].鲁东大学,2013
[6]於琳雅.初中生物实验的有效教学策略研究[D].南京师范大学,2011