【摘 要】
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在小学语文阅读课堂教学中,着力解决一对矛盾:借助教材中的文本意义方式呈现体例,实现课标中的语文知识能力螺旋上升;着重体现一处创新:用序列化的课堂教学体系,为学生学习的
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在小学语文阅读课堂教学中,着力解决一对矛盾:借助教材中的文本意义方式呈现体例,实现课标中的语文知识能力螺旋上升;着重体现一处创新:用序列化的课堂教学体系,为学生学习的发生、发展构建深入推进的"脚手架",让一线老师既知道每一类课文教什么,又知道教到什么程度,特别是还知道通过什么样的方式一步一步实现这个愿景。
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