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普高思想政治课背负着两个根深蒂固的十字架："次科"和"开卷考"，在这两个十字架压力下，教师学生抱怨颇多，教学效果的提高愈加困难，也愈加紧迫。近年来，我们在日常教育教学中发现，学生有问题找老师很习惯的使用了QQ,教师在接班自我介绍时也很自然的将自己的QQ号作为基本信息告诉学生，学生、教师互踩QQ空间频率很高……于是，我们很自然的就利用QQ服务了教育教学。
腾讯公司数据显示：2010年3月5日19時52分58秒，腾讯QQ同时在线用户数突破1亿。根据CNNIC最新发布的互联网报告，至2010年6月中国网民数量超过4.2亿。换句话说，中国四分之一的网民同时挂着QQ。在现在的学生中，QQ已经成为日常生活中一个特殊、亲密伴侣，90%以上的学生用QQ聊天。
作为一种即时的通讯工具，QQ具有强大的交互功能，不仅能在网上进行在线文字、语音和视频交流，还可以进行离线交流，所以越来越受到人们的青睐，也因而有越来越多的人使用QQ进行交流和对话。QQ的强大功能不仅适合于娱乐和闲聊，同时还能满足教学过程中师生之间和生生之间多种交互的需要，克服传统教学中师生交互的局限性，对需要进行个别化指导和合作交流的教学能起到较大的作用。近年来，对于腾讯QQ在教育教学领域的应用的研究日渐增多，本文就腾讯QQ的"QQ空间"和"QQ群"在思政教育教学中发挥提质增效的作用做了探讨。
一、"QQ空间"以其独特的优势为思政教育教学效果的提高提供了广阔的空间
博客(Blog)是一种网络日志，记载了日常发生的事情和自己的兴趣爱好，同时又是一种新的信息管理和发布工具，通过网络连接，可以把自己的所知所爱所想和他人分享、交流。QQ空间(Qzone)是腾讯公司于2005年开发出来的网络个性空间，具有博客的功能，但与其他门户网站的博客相比，它有三个突出特点:其一，进入便捷。它是腾讯公司主打产品——在线即时通讯工具QQ的延伸产品，只要拥有QQ号就可以立时开通QQ空间，登录QQ号就显示QQ面板，点击面板空间标记Z就可以迅速进入自己的QQ空间。其二，功能齐全。QQ空间基于博客，高于博客。一般博客只有日志、评论、音乐、相册4个功能，但QQ空间除了这4个功能外，还集游戏、动态、装饰、送礼、读书、共享、升级等各种功能于一身，可谓"麻雀虽小，五脏俱全"，可同时满足使用者的各种需求。其三，信息即显。QQ空间不仅可以像其他博客一样满足自己写作、看评论的需要，还可以随时了解朋友们新近在做什么或想什么。因为只要进入QQ空间，个人中心就会显示好友空间的更新情况，这样无需刻意查找或链接，就可以在第一时间内掌握所有好友的最新动态。基于以上诸多优点，QQ空间在2005年推出后，马上得到众多人尤其是年轻人的青睐和追捧，一跃成为腾讯公司的第二大拳头产品。据了解，普高学生几乎人人都有QQ号，而有QQ号的人十有八九都会开通QQ空间，抒发所知所想所感，与人进行思想交流。所以，用好QQ空间能够极大的提高思想政治的的教育教学效果。
（一）QQ空间在提高教育教学效率与效益方面的优势
1.QQ空间和QQ面板相连，进出方便，学生青睐，有助于发挥教师的主导作用。只要教师开通QQ及QQ空间，和学生结成好友关系，那么一有新日志推出，就会在学生的QQ空间中显示出来，即使是学习主动性不强的学生，在收到教师的日志更新信息后，也有可能随时进入教师的QQ空间，浏览阅读相关日志，从而使教师的空间文字(包括教师的思想认识和学生的评论留言)被较多的同学看到，继而对他或她的思想行为产生潜移默化的影响。因此，只要有心利用QQ空间，它一定拥有可以较高的浏览率，那么，它就不仅仅可以对学生的思想和心理进行引导，更可以引导学生自主学习，加深学习。
2.QQ空间属于半私密空间，有助于消除师生代沟，建立和谐融洽的师生关系，发挥非智力因素的作用，亲其师，信其道，从而极大的提升教育教学效果。和谐融洽的师生关系是有效进行教育活动、完成教学任务的重要条件。尤其是思政课，它背负着两个根深蒂固的十字架："次科"和"开卷考"，在这两个十字架压力下，教师的个人魅力与和谐的师生关系对教学效果有着决定性影响。QQ空间是个人信息发布与交流平台，属于半私密空间，一般只对好友开放。通过空间文字及教师在空间种种表现，学生接触到思政老师平时很少展示在他们面前的那一面，不仅可以全方位了解思政教师的思想和学识，同时还可以了解到思政教师和他们相同相通的一面。这时的思政教师在学生眼里，不再是教室里那个"理论一套套"、"简单问题复杂化""共产党好"的刻板形象，而就是坐在他们中间的一位跟他们一起谈天说地的亲朋好友。当教师以平等的身份出现在学生面前时，师生间的距离骤然缩短，师生间的关系也会日趋融洽。只要学生认可思政教师的良师益友身份，思政教师的课堂教学就不会被他们认为是空洞的说教，思政教师的所言所思就会真正得到学生的共鸣，那么，"有效"、"高效"将不是难事。
3.QQ空间文字双向即显，有助于教师了解学生，有针对性地进行课业和思想辅导。QQ空间的一个突出特点就是能即显好友的空间动态，这就意味着师生在成为QQ好友后，随时可以通过空间文字来了解对方最近情况。学生可以上教师的空间溜达评论，教师可以上学生的QQ空间浏览留言。由于QQ空间是半私密的个人日记本，不是所有人都能浏览，学生的空间文字也不是专门写给教师看的，所以教师看到的完全是学生真实的思想状态。提高教学实效性的最有效措施就是加强教学的针对性，而全面深入了解学生是加强教学针对性的前提。QQ空间为我们提供了这种可能，它可以让我们随时直接了解学生所想所为并发现问题，这不仅让我们的课堂教学更加有的放矢，而且就是从育人工作来说，在发现问题时马上着手解决问题也是最有成效的。教师可以立即通过QQ空间针对学生提出的或存在的问题发表指导意见。在QQ空间里，由于大家基本都是匿名出现，师生又是平等的好友关系，学生完全可以放下各种心理顾虑，大胆阐述自己的看法和主张，从而极大地增加师生交流的次数和频率，在此基础上进行的师生交流互动也必然更加真挚深入，达到真实课堂所不能达到的效果。 4.QQ空间可以存删文字，有助于师生深入研讨问题，充发挥学生的学习主体作用。学生是教的对象，学的主体，在教学过程中，学生不仅是接受者，还应该是参与者。由于课堂课时有限，要所有教学疑难问题讲清讲透难度很大。以中国的政党制度为例，教学涉及中国共产党的性质、宗旨、执政方式、理念、指导思想、中国特色的政党制度，理论性强，对于高一的学生来说，这些是离得很远的理论知识，书上讲得和现实完全不一样。但教学安排只有三个课时，教师的课堂讲授和同学讨论发言都不能尽兴，学生的学习主体地位难得到充分体现。但QQ空间不同，不仅教师可以根据需要淋漓尽致地写日志、转载相关参考资料，学生也可以无所顾忌无限地发表自己的评论。所以课堂不能充分释疑或不便展开的问题，完全可以拿到QQ空间里进行争论或研讨，这种争论和研讨是连QQ群也无法发挥的功能。在QQ空间里，学生不仅可以看到教师的观点，还可以看到其他同学的看法。为了和老师、其他同学进行讨论交流，他必定要做一定的相关准备，如查阅资料、理清思路。所以，QQ空间既延伸了思政教师的教学阵地，又大大地发挥了学生的学习主动性，让他们的思考更深入，让他们的思维更加开阔。
（二）把QQ空间打造成教师教书育人，提质增效的平台
1.教师要精心"经营"空间，勤更空间日志，内容既要吸引学生又要注意导向。教师开通QQ空间并向学生开放后，对空间的管理就不能随心所欲，日志要经常更新，内容要注意分寸。向学生开放的日志可以是教学内容，也可以是社会见闻，生活杂感。涉及教学内容的一定要找准切入点，既和课程教学要求密切相关，又能引起学生的关注和兴趣。如果想和学生在QQ空间里探讨，最好是选择那些争议性较大的问题或现象，或者时政性比较强的事件或现象，否则不能吸引学生，不能提高他们的观察、思辨能力，从而把课程的教学要求真正落实到实处。如"时政漫画"、"个税起征点的调整"、"基层民主"、"村官选举""党员腐败""北大学子遁入空门"等就结合公民的政治参与、我国的宗教政策等很好的引起了学生的关注和思考，延伸了教学。所以教师对待日志写作一定要和对待课堂教学一样认真，尽量做到既能吸引学生的眼球，又要确保内容的导向性，使学生在其中受到正面教育和影响。
2.鼓励学生在教师空间畅所欲言，对学生的疑难和存在的问题要及时反馈。老师一旦确立QQ空间的教育定位，必须采用各种方式鼓励学生进入自己空间，让师生交流成为常态。让学生加自己为好友只是基础，关键是学生要浏览自己的空间日志，并让自己苦心撰写的日志在学生心中留下记忆。所以一定要有激励机制，如把学生的留言作为平时成绩的一个考核来源。另外，发现学生的问题要及时处理解决，对学生的不同意见或疑问要及時反馈。只有这样，QQ空间才不会沦为思政教师自娱自乐的工具，才能真正发挥教育教学阵地的作用。
3.建立QQ群与之互补，在更大范围内实现互动与共享。
二、"QQ群"， 群聚精彩，让教学效益聚众焰高
QQ群是腾讯公司推出的以共同兴趣为基本点的多人聊天交流服务名称。QQ群开通了群留言板、群相册、群聊天、群硬盘、群名片、群邮件、群查找等功能，
与QQ空间的个性化不同，它是一个小范围的公共空间和平台，群友既独立又共处是它的特点。相比于QQ空间在教育教学中的应用， QQ群比较适合小群体、小话题，个性更强，其开放性略低于群空间。比较适合于分班级或者届别召集群员，开展交流。开通了QQ群及群空间，意味着一门课程的学习者有了一个共同学习、交流、讨论、碰撞的平台。教师继续发挥主导作用，学生的资源也可以利用起来，大家在相互启发和相互教育中共同实现提高。
（一）利用QQ群，实现真正双向交流，提高教学效益
QQ软件的定位是"聊天"的工具，当双方都在线时，可以进行一对一的实时交互，不仅可用文字交流，还可以用图片、音频、视频等进行交流。由于网络的虚拟性，教师和学生的交流可以在非常轻松的氛围中进行，从而使学生不至于像在教室中那样面对教师感到拘束和紧张，也因而敢于提出问题和看法，思维可能更活跃、思路也更清晰。
传统的课堂教学，学生往往在教师创设的情景中，根据教师提问的内容进行学习，学生的思维更多的是被限定在教师提问的框架之内，学生处于"待问"的被动状态。再加上课堂教学时间有限，必然造成教师为了完成教学任务，不给学生充足的时间思考，一些问题的讨论不够充分，不利于学生综合能力的提高。如，政治生活学习中，关于民主进程问题，学科指导意见认为不需要拓展，但学生面对诸多"贿选"现象，对社会主义民主的真实性产生了怀疑，教师必须跟进社会主义民主的发展和现状分析，这就可以引导学生"相约QQ群里见"。当然，这一功能利用QQ空间也可以做，二者存在互补性，对于离线的同学来说QQ空间呈现得更完整，阅读和交流更方便。
QQ群通过在线互动交流、探讨，更好的保障了交流和讨论的时间，充分发挥每一个学生的聪明才智，讨论充分，体现了"自主、合作、探究"的新课程理念，有利于培养学生的自主学习的习惯，尤其是预习习惯；有利于提高课堂教学的有效、高效；有利于培养学生的问题意识、思辨思考能力和综合素养，当然，最直接的好处还是教师可及时地获知并有针对性地解决学生学习中存在的困惑，很好地解决"有些学生吃不饱，有些学生吃不了，有些吃了吃不好"的问题。
（二）利用QQ群进行课后复习巩固、解答疑问、资料共享、作业落实
一节或几节课下来有可能学生复习巩固的过程中有一些问题和疑惑，学生可以将该内容中不易理解的内容提出来，教师利用QQ群文字解答问题，如果用文字难以描述，还可以发起多人语音聊天来阐述该问题。当然教师也可以向学生个别或集体提问来验证学生的掌握情况。如果教师不在，平时在线的学生也可以协作学习，通过相互之间的讨论、协作交流，对学习的内容理解得更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样。如《经济生活》中关于商品的使用价值和价值知识点已经不再要求，但由此学生产生了很多疑问，很多没跟上步伐的课外练习书上还是频频出现，于是学生就产生了疑问，在教师不在线的情况下，学生自主的通过网络搜索、资料查找，彼此互助，解答了知识，教师上线看到对话过程后，进行了总结和提点，落实了知识。 普通QQ群还为群成员提供了16MB（高级群是256 MB，超高级群的话是1G MB）的永久空间和1GB的临时空间，可用于文件的存储和下载、共享、备份。在教学中，教师或学生都可以将自己的教学材料或学习材料上传到群共享里，这样无论走到哪里，无论什么时候，都可以下载使用。此外，教师也可让学生将作业上传到群共享里，这样教师不管在何时、何地上网，只要打开自己的QQ便可查看每个学生完成作业的情况。
此外，教师鼓励学生制作"知识点QQ表情"，面临单元复习或期末时，QQ表情答复的过程就成了复习的知识梳理，很好的在线实现了知识建构。教师还可以在群里发起"看谁最快找到合适的知识表情"的活动来增加刺激性，这种知识巩固的方式获得了广泛的参与性和参与的积极性，可以实现乐趣教、乐趣学，得到学生高度评价。
（三）利用QQ群进行综合探究教学活动
政治教学的每一模块都有几个单元，除了每一单元设置相应的课、节、目的知识以外，每一单元后都有综合实践活动的安排。由于综合探究课需要一些时政、社会热点资料，需要给学生大量的时间准备，我们传统的教学时间一节课45分钟是远远不够的，而且本来教学时间也比较紧张，这也就造成很多政治教师索性忽视综合探究，这是大错特错的。综合探究课是与本单元的内容紧密相联，它是对本单元所学内容的总结与深化，是教材不容忽视的内容和有机组成部分。综合探究的设计意在引导学生综合运用已经掌握的知识，分析解决现实中复杂的文化生活问题，提高学生的分析、判断、辨别和选择的能力。其实质是本单元知识在现实生活中的运用，体现了学以致用的教学理念。因此，我们必须关注和开设好综合探究活动，培养学生的综合素养。
QQ群这一交流平台就为我们很好的解决了开设综合探究课的难点。教师可以根据每一单元的综合探究内容确定一个主题，提出要求，呈现在群公告栏中，引导学生在线分组，利用网络和QQ群进行收集、选择、整理资料，并认真讨论，协调合作，运用所学相关知识，解决实际热点问题。课堂上综合探究教学变成交流和展示各小组研究成果的机会。利用QQ群使综合探究课切实开起来，开得切实有效，也提升了学生综合素养。当然，也包括通过QQ群指導学生研究性学习活动，其流程和使用方式大致和综合探究课的开展一致。
三、结束语
在思想政治教育教学中，尽管QQ具有许多的优点，但它同时也带来了某些负面的作用，如有的学生把QQ主要应用于与学习无关的闲聊，而有的学生则沉迷于游戏当中。这就需要教师加以正确的引导，必需的时候还得给予他们适当的帮助，使QQ在教育教学中发挥应有的作用。QQ具有许多对教育教学有利的功能，需要我们教师在教育教学实践中充分挖掘和利用这些功能，使QQ能够在教育教学中发挥更大的作用，这有利于提高我们的教学效率和教学效果。
参考文献
［1］ 黄平江.QQ在教育教学中应用现状综述.科技信息.2010，12
［2］蒋敏霞.QQ群在政治课教学中的应用.中国信息技术教育.2010，02
［3］程志，陈晓辉.利用QQ进行教学应用探索. 中国教育信息化.2010，04
［4］瞿志霞.高中思想政治有效教学初探.中学教学参考.2009，9
［5］陈金飞.充分利用QQ空间，积极打造课外育人新阵地.中国校外教育下月旬
［6］百度百科：QQ：http://baike.baidu.com/view/1535.htm#sub1535
腾讯公司数据显示：2010年3月5日19時52分58秒，腾讯QQ同时在线用户数突破1亿。根据CNNIC最新发布的互联网报告，至2010年6月中国网民数量超过4.2亿。换句话说，中国四分之一的网民同时挂着QQ。在现在的学生中，QQ已经成为日常生活中一个特殊、亲密伴侣，90%以上的学生用QQ聊天。
作为一种即时的通讯工具，QQ具有强大的交互功能，不仅能在网上进行在线文字、语音和视频交流，还可以进行离线交流，所以越来越受到人们的青睐，也因而有越来越多的人使用QQ进行交流和对话。QQ的强大功能不仅适合于娱乐和闲聊，同时还能满足教学过程中师生之间和生生之间多种交互的需要，克服传统教学中师生交互的局限性，对需要进行个别化指导和合作交流的教学能起到较大的作用。近年来，对于腾讯QQ在教育教学领域的应用的研究日渐增多，本文就腾讯QQ的"QQ空间"和"QQ群"在思政教育教学中发挥提质增效的作用做了探讨。
一、"QQ空间"以其独特的优势为思政教育教学效果的提高提供了广阔的空间
博客(Blog)是一种网络日志，记载了日常发生的事情和自己的兴趣爱好，同时又是一种新的信息管理和发布工具，通过网络连接，可以把自己的所知所爱所想和他人分享、交流。QQ空间(Qzone)是腾讯公司于2005年开发出来的网络个性空间，具有博客的功能，但与其他门户网站的博客相比，它有三个突出特点:其一，进入便捷。它是腾讯公司主打产品——在线即时通讯工具QQ的延伸产品，只要拥有QQ号就可以立时开通QQ空间，登录QQ号就显示QQ面板，点击面板空间标记Z就可以迅速进入自己的QQ空间。其二，功能齐全。QQ空间基于博客，高于博客。一般博客只有日志、评论、音乐、相册4个功能，但QQ空间除了这4个功能外，还集游戏、动态、装饰、送礼、读书、共享、升级等各种功能于一身，可谓"麻雀虽小，五脏俱全"，可同时满足使用者的各种需求。其三，信息即显。QQ空间不仅可以像其他博客一样满足自己写作、看评论的需要，还可以随时了解朋友们新近在做什么或想什么。因为只要进入QQ空间，个人中心就会显示好友空间的更新情况，这样无需刻意查找或链接，就可以在第一时间内掌握所有好友的最新动态。基于以上诸多优点，QQ空间在2005年推出后，马上得到众多人尤其是年轻人的青睐和追捧，一跃成为腾讯公司的第二大拳头产品。据了解，普高学生几乎人人都有QQ号，而有QQ号的人十有八九都会开通QQ空间，抒发所知所想所感，与人进行思想交流。所以，用好QQ空间能够极大的提高思想政治的的教育教学效果。
（一）QQ空间在提高教育教学效率与效益方面的优势
1.QQ空间和QQ面板相连，进出方便，学生青睐，有助于发挥教师的主导作用。只要教师开通QQ及QQ空间，和学生结成好友关系，那么一有新日志推出，就会在学生的QQ空间中显示出来，即使是学习主动性不强的学生，在收到教师的日志更新信息后，也有可能随时进入教师的QQ空间，浏览阅读相关日志，从而使教师的空间文字(包括教师的思想认识和学生的评论留言)被较多的同学看到，继而对他或她的思想行为产生潜移默化的影响。因此，只要有心利用QQ空间，它一定拥有可以较高的浏览率，那么，它就不仅仅可以对学生的思想和心理进行引导，更可以引导学生自主学习，加深学习。
2.QQ空间属于半私密空间，有助于消除师生代沟，建立和谐融洽的师生关系，发挥非智力因素的作用，亲其师，信其道，从而极大的提升教育教学效果。和谐融洽的师生关系是有效进行教育活动、完成教学任务的重要条件。尤其是思政课，它背负着两个根深蒂固的十字架："次科"和"开卷考"，在这两个十字架压力下，教师的个人魅力与和谐的师生关系对教学效果有着决定性影响。QQ空间是个人信息发布与交流平台，属于半私密空间，一般只对好友开放。通过空间文字及教师在空间种种表现，学生接触到思政老师平时很少展示在他们面前的那一面，不仅可以全方位了解思政教师的思想和学识，同时还可以了解到思政教师和他们相同相通的一面。这时的思政教师在学生眼里，不再是教室里那个"理论一套套"、"简单问题复杂化""共产党好"的刻板形象，而就是坐在他们中间的一位跟他们一起谈天说地的亲朋好友。当教师以平等的身份出现在学生面前时，师生间的距离骤然缩短，师生间的关系也会日趋融洽。只要学生认可思政教师的良师益友身份，思政教师的课堂教学就不会被他们认为是空洞的说教，思政教师的所言所思就会真正得到学生的共鸣，那么，"有效"、"高效"将不是难事。
3.QQ空间文字双向即显，有助于教师了解学生，有针对性地进行课业和思想辅导。QQ空间的一个突出特点就是能即显好友的空间动态，这就意味着师生在成为QQ好友后，随时可以通过空间文字来了解对方最近情况。学生可以上教师的空间溜达评论，教师可以上学生的QQ空间浏览留言。由于QQ空间是半私密的个人日记本，不是所有人都能浏览，学生的空间文字也不是专门写给教师看的，所以教师看到的完全是学生真实的思想状态。提高教学实效性的最有效措施就是加强教学的针对性，而全面深入了解学生是加强教学针对性的前提。QQ空间为我们提供了这种可能，它可以让我们随时直接了解学生所想所为并发现问题，这不仅让我们的课堂教学更加有的放矢，而且就是从育人工作来说，在发现问题时马上着手解决问题也是最有成效的。教师可以立即通过QQ空间针对学生提出的或存在的问题发表指导意见。在QQ空间里，由于大家基本都是匿名出现，师生又是平等的好友关系，学生完全可以放下各种心理顾虑，大胆阐述自己的看法和主张，从而极大地增加师生交流的次数和频率，在此基础上进行的师生交流互动也必然更加真挚深入，达到真实课堂所不能达到的效果。 4.QQ空间可以存删文字，有助于师生深入研讨问题，充发挥学生的学习主体作用。学生是教的对象，学的主体，在教学过程中，学生不仅是接受者，还应该是参与者。由于课堂课时有限，要所有教学疑难问题讲清讲透难度很大。以中国的政党制度为例，教学涉及中国共产党的性质、宗旨、执政方式、理念、指导思想、中国特色的政党制度，理论性强，对于高一的学生来说，这些是离得很远的理论知识，书上讲得和现实完全不一样。但教学安排只有三个课时，教师的课堂讲授和同学讨论发言都不能尽兴，学生的学习主体地位难得到充分体现。但QQ空间不同，不仅教师可以根据需要淋漓尽致地写日志、转载相关参考资料，学生也可以无所顾忌无限地发表自己的评论。所以课堂不能充分释疑或不便展开的问题，完全可以拿到QQ空间里进行争论或研讨，这种争论和研讨是连QQ群也无法发挥的功能。在QQ空间里，学生不仅可以看到教师的观点，还可以看到其他同学的看法。为了和老师、其他同学进行讨论交流，他必定要做一定的相关准备，如查阅资料、理清思路。所以，QQ空间既延伸了思政教师的教学阵地，又大大地发挥了学生的学习主动性，让他们的思考更深入，让他们的思维更加开阔。
（二）把QQ空间打造成教师教书育人，提质增效的平台
1.教师要精心"经营"空间，勤更空间日志，内容既要吸引学生又要注意导向。教师开通QQ空间并向学生开放后，对空间的管理就不能随心所欲，日志要经常更新，内容要注意分寸。向学生开放的日志可以是教学内容，也可以是社会见闻，生活杂感。涉及教学内容的一定要找准切入点，既和课程教学要求密切相关，又能引起学生的关注和兴趣。如果想和学生在QQ空间里探讨，最好是选择那些争议性较大的问题或现象，或者时政性比较强的事件或现象，否则不能吸引学生，不能提高他们的观察、思辨能力，从而把课程的教学要求真正落实到实处。如"时政漫画"、"个税起征点的调整"、"基层民主"、"村官选举""党员腐败""北大学子遁入空门"等就结合公民的政治参与、我国的宗教政策等很好的引起了学生的关注和思考，延伸了教学。所以教师对待日志写作一定要和对待课堂教学一样认真，尽量做到既能吸引学生的眼球，又要确保内容的导向性，使学生在其中受到正面教育和影响。
2.鼓励学生在教师空间畅所欲言，对学生的疑难和存在的问题要及时反馈。老师一旦确立QQ空间的教育定位，必须采用各种方式鼓励学生进入自己空间，让师生交流成为常态。让学生加自己为好友只是基础，关键是学生要浏览自己的空间日志，并让自己苦心撰写的日志在学生心中留下记忆。所以一定要有激励机制，如把学生的留言作为平时成绩的一个考核来源。另外，发现学生的问题要及时处理解决，对学生的不同意见或疑问要及時反馈。只有这样，QQ空间才不会沦为思政教师自娱自乐的工具，才能真正发挥教育教学阵地的作用。
3.建立QQ群与之互补，在更大范围内实现互动与共享。
二、"QQ群"， 群聚精彩，让教学效益聚众焰高
QQ群是腾讯公司推出的以共同兴趣为基本点的多人聊天交流服务名称。QQ群开通了群留言板、群相册、群聊天、群硬盘、群名片、群邮件、群查找等功能，
与QQ空间的个性化不同，它是一个小范围的公共空间和平台，群友既独立又共处是它的特点。相比于QQ空间在教育教学中的应用， QQ群比较适合小群体、小话题，个性更强，其开放性略低于群空间。比较适合于分班级或者届别召集群员，开展交流。开通了QQ群及群空间，意味着一门课程的学习者有了一个共同学习、交流、讨论、碰撞的平台。教师继续发挥主导作用，学生的资源也可以利用起来，大家在相互启发和相互教育中共同实现提高。
（一）利用QQ群，实现真正双向交流，提高教学效益
QQ软件的定位是"聊天"的工具，当双方都在线时，可以进行一对一的实时交互，不仅可用文字交流，还可以用图片、音频、视频等进行交流。由于网络的虚拟性，教师和学生的交流可以在非常轻松的氛围中进行，从而使学生不至于像在教室中那样面对教师感到拘束和紧张，也因而敢于提出问题和看法，思维可能更活跃、思路也更清晰。
传统的课堂教学，学生往往在教师创设的情景中，根据教师提问的内容进行学习，学生的思维更多的是被限定在教师提问的框架之内，学生处于"待问"的被动状态。再加上课堂教学时间有限，必然造成教师为了完成教学任务，不给学生充足的时间思考，一些问题的讨论不够充分，不利于学生综合能力的提高。如，政治生活学习中，关于民主进程问题，学科指导意见认为不需要拓展，但学生面对诸多"贿选"现象，对社会主义民主的真实性产生了怀疑，教师必须跟进社会主义民主的发展和现状分析，这就可以引导学生"相约QQ群里见"。当然，这一功能利用QQ空间也可以做，二者存在互补性，对于离线的同学来说QQ空间呈现得更完整，阅读和交流更方便。
QQ群通过在线互动交流、探讨，更好的保障了交流和讨论的时间，充分发挥每一个学生的聪明才智，讨论充分，体现了"自主、合作、探究"的新课程理念，有利于培养学生的自主学习的习惯，尤其是预习习惯；有利于提高课堂教学的有效、高效；有利于培养学生的问题意识、思辨思考能力和综合素养，当然，最直接的好处还是教师可及时地获知并有针对性地解决学生学习中存在的困惑，很好地解决"有些学生吃不饱，有些学生吃不了，有些吃了吃不好"的问题。
（二）利用QQ群进行课后复习巩固、解答疑问、资料共享、作业落实
一节或几节课下来有可能学生复习巩固的过程中有一些问题和疑惑，学生可以将该内容中不易理解的内容提出来，教师利用QQ群文字解答问题，如果用文字难以描述，还可以发起多人语音聊天来阐述该问题。当然教师也可以向学生个别或集体提问来验证学生的掌握情况。如果教师不在，平时在线的学生也可以协作学习，通过相互之间的讨论、协作交流，对学习的内容理解得更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样。如《经济生活》中关于商品的使用价值和价值知识点已经不再要求，但由此学生产生了很多疑问，很多没跟上步伐的课外练习书上还是频频出现，于是学生就产生了疑问，在教师不在线的情况下，学生自主的通过网络搜索、资料查找，彼此互助，解答了知识，教师上线看到对话过程后，进行了总结和提点，落实了知识。 普通QQ群还为群成员提供了16MB（高级群是256 MB，超高级群的话是1G MB）的永久空间和1GB的临时空间，可用于文件的存储和下载、共享、备份。在教学中，教师或学生都可以将自己的教学材料或学习材料上传到群共享里，这样无论走到哪里，无论什么时候，都可以下载使用。此外，教师也可让学生将作业上传到群共享里，这样教师不管在何时、何地上网，只要打开自己的QQ便可查看每个学生完成作业的情况。
此外，教师鼓励学生制作"知识点QQ表情"，面临单元复习或期末时，QQ表情答复的过程就成了复习的知识梳理，很好的在线实现了知识建构。教师还可以在群里发起"看谁最快找到合适的知识表情"的活动来增加刺激性，这种知识巩固的方式获得了广泛的参与性和参与的积极性，可以实现乐趣教、乐趣学，得到学生高度评价。
（三）利用QQ群进行综合探究教学活动
政治教学的每一模块都有几个单元，除了每一单元设置相应的课、节、目的知识以外，每一单元后都有综合实践活动的安排。由于综合探究课需要一些时政、社会热点资料，需要给学生大量的时间准备，我们传统的教学时间一节课45分钟是远远不够的，而且本来教学时间也比较紧张，这也就造成很多政治教师索性忽视综合探究，这是大错特错的。综合探究课是与本单元的内容紧密相联，它是对本单元所学内容的总结与深化，是教材不容忽视的内容和有机组成部分。综合探究的设计意在引导学生综合运用已经掌握的知识，分析解决现实中复杂的文化生活问题，提高学生的分析、判断、辨别和选择的能力。其实质是本单元知识在现实生活中的运用，体现了学以致用的教学理念。因此，我们必须关注和开设好综合探究活动，培养学生的综合素养。
QQ群这一交流平台就为我们很好的解决了开设综合探究课的难点。教师可以根据每一单元的综合探究内容确定一个主题，提出要求，呈现在群公告栏中，引导学生在线分组，利用网络和QQ群进行收集、选择、整理资料，并认真讨论，协调合作，运用所学相关知识，解决实际热点问题。课堂上综合探究教学变成交流和展示各小组研究成果的机会。利用QQ群使综合探究课切实开起来，开得切实有效，也提升了学生综合素养。当然，也包括通过QQ群指導学生研究性学习活动，其流程和使用方式大致和综合探究课的开展一致。
三、结束语
在思想政治教育教学中，尽管QQ具有许多的优点，但它同时也带来了某些负面的作用，如有的学生把QQ主要应用于与学习无关的闲聊，而有的学生则沉迷于游戏当中。这就需要教师加以正确的引导，必需的时候还得给予他们适当的帮助，使QQ在教育教学中发挥应有的作用。QQ具有许多对教育教学有利的功能，需要我们教师在教育教学实践中充分挖掘和利用这些功能，使QQ能够在教育教学中发挥更大的作用，这有利于提高我们的教学效率和教学效果。
参考文献
［1］ 黄平江.QQ在教育教学中应用现状综述.科技信息.2010，12
［2］蒋敏霞.QQ群在政治课教学中的应用.中国信息技术教育.2010，02
［3］程志，陈晓辉.利用QQ进行教学应用探索. 中国教育信息化.2010，04
［4］瞿志霞.高中思想政治有效教学初探.中学教学参考.2009，9
［5］陈金飞.充分利用QQ空间，积极打造课外育人新阵地.中国校外教育下月旬
［6］百度百科：QQ：http://baike.baidu.com/view/1535.htm#sub1535