【摘 要】
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为了解身体姿势的改变是否影响聋生的自我评价，本研究选取初三至高三年级55名聋生，采用单因素重复测量实验设计，对聋生模仿“强姿势”和“弱姿势”后的自我评价分析发现：“强姿势
【机 构】
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湖北师范学院特殊教育系,新疆乌鲁木齐市聋人学校,新疆师范大学特殊教育系
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为了解身体姿势的改变是否影响聋生的自我评价，本研究选取初三至高三年级55名聋生，采用单因素重复测量实验设计，对聋生模仿“强姿势”和“弱姿势”后的自我评价分析发现：“强姿势”和“弱姿势”对聋生自我评价总分都有积极促进的效果；“强姿势”的影响主要表现在“快乐”和“漂亮”两个项目上，“弱姿势”的影响主要表现在“强壮”、“快乐”、“漂亮”、“勇敢”和“善良”五个项目上；身体姿势对女性聋生，对高二、高三聋生自我评价的影响更明显，“弱姿势”的影响比“强姿势”的影响更早显现。
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