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这是国庆长假前的最后一节课，教室里的我们微微有些躁动不安，不大的空间里充满了难以压抑的兴奋：要放假了啊！
好脾气的语文老师慢慢踱着的步子，慢条斯理的讲解，都像一把把干柴，使得我们心中“渴望解放”的火焰越烧越高。我两手伸到抽屉里摸练习本，双眼紧盯着语文老师，假装认真地听着她的分析，还在她看向我时紧锁眉头作努力思考状。终于，我成功地在她毫无察觉的情况下，撕下一张练习纸来。我火速在纸条上写下“放学后去新开的那家书店看书吧”，然后揉成团扔给了好友。
好友不动声色地打开纸条，扫一眼，写下什么扔了回来。我展开一看，上面写着：“把××、×××也叫上。”我于是又炮制了两张纸条，可是很不幸，向前扔去的那张，不偏不倚地落在了语文老师的教案上。我紧张地盯着老师，她看了我一眼，我低下了头，心中的兴奋全被惶恐代替。
下面的课自然是听不下去了，只知道不一会儿，同学们开始自由朗读课文。瞥见老师向我走来，我一低头，把头埋进课本里，嘴巴机械地念着课本上的字，却全不知念的是些什么。老师慢慢踱着步子，走到我旁边时，迅速塞了一张纸条在我的文具盒里，并告诉我：“下课再看。”我听明白她的意思后，捧起语文书，努力投入到课文中去。文具盒里却仿佛伸出千万只小手在我的心中挠啊挠，我暗暗想：以后可不敢再传纸条了，这上面恐怕写的是“1000字检讨一篇”吧！唉……
放假喽！身边的同学“叽叽喳喳”地收拾东西，一抬眼，好友正忙着约××，我的表情就好像有人在我的喉咙里塞满了黄连。我打开文具盒，一张很卡通的纸条躺在那里。打开一看，上面赫然写着：“买书啊？我也喜欢买书。叫上我吧，我请客，可以吗？”我差点激动地大叫，然后有些“小阴暗”地想：一定要挑一本好想要但是舍不得买的书。
我背上书包，冲到语文组办公室的门口，然后理一下头发，清一下嗓子，再敲门：“老师，可以走了。”老师背起包，满眼含笑，向我走来。
后来呢？后来，我如愿以偿，老师也“荣幸”地加入了我们这个“读书小团体”。至于纸条，它连同文具盒一起，被我珍藏在了书柜的一个角落，它是我们师生友谊的开始与见证。
有人说，纸条的重要之处不在于内容，而在于读它时的那一份心情和对那一段时光的回忆。我想，一张纸条，勾起一段回忆，串起两颗心，多么美好的事情。
老师，不一定是用来抒情的，也可以拿来叙事嘛！
她不一定要是园丁啊红烛，春蚕啊泥土，不一定要在三尺讲台上呕心沥血。她也可以是一个普通的、活泼的大朋友，可爱又好脾气。
她有时可能会做一些特别的事情，比如——塞一张纸条在你的文具盒里。
纸条已旧，记忆如新。
——后记
很多人学委婉，学曲笔，甚至学呻吟。
仿佛不老成世故，就不是好文章；不让文字挤出水来，就不感动。
很少有人注重文章的简单、直接。
让文章充满阳光的人，更少了。
这一篇，恰恰简单明了，而且一纸阳光。
少年的简单，少年的明了，少年的阳光。
甚至，那些担忧，那些目光，那些动作，也是少年的。
就连叙述也是少年的。
少年，就应当是少年的，包括少年的作文。
后记，故作深沉，画蛇添足，可以不要。
（祁 智）
我是1999年出生的一只兔子，金牛座女生。我喜欢简单的生活：喜欢在阳光明媚的下午安静地待在家里，一边看书，一边吃吃零食啊；随便涂涂画画啦；做做白日梦啊；高兴起来在家一个人钻研菜谱（至今没有成功过）；独自看电影或者听歌……这些，都是我的理想状态。在所有的家具中，我最爱的是暖融融又软绵绵的地毯，蜷在上面看书很舒服。我喜欢走路的时候默默想心事，讨厌争执和吵闹，讨厌忙碌和千篇一律。偶尔在特别的日子里（比如放长假）会跟好朋友一起疯一下。我有很多坏毛病：贪玩，健忘，胆怯，爱脸红，磨磨蹭蹭……我热爱自由，十分羡慕背包客，因为很喜欢旅游时背着旅行包到处跑、到处都有惊喜的感觉。我最喜欢的一句话是：“热爱生活，热爱人类，热爱书籍：热爱的时候，我们坦然并勇敢。”我的梦想是有一天能够把爱好变为职业，这样，每天都可以快乐地工作。
好脾气的语文老师慢慢踱着的步子，慢条斯理的讲解，都像一把把干柴，使得我们心中“渴望解放”的火焰越烧越高。我两手伸到抽屉里摸练习本，双眼紧盯着语文老师，假装认真地听着她的分析，还在她看向我时紧锁眉头作努力思考状。终于，我成功地在她毫无察觉的情况下，撕下一张练习纸来。我火速在纸条上写下“放学后去新开的那家书店看书吧”，然后揉成团扔给了好友。
好友不动声色地打开纸条，扫一眼，写下什么扔了回来。我展开一看，上面写着：“把××、×××也叫上。”我于是又炮制了两张纸条，可是很不幸，向前扔去的那张，不偏不倚地落在了语文老师的教案上。我紧张地盯着老师，她看了我一眼，我低下了头，心中的兴奋全被惶恐代替。
下面的课自然是听不下去了，只知道不一会儿，同学们开始自由朗读课文。瞥见老师向我走来，我一低头，把头埋进课本里，嘴巴机械地念着课本上的字，却全不知念的是些什么。老师慢慢踱着步子，走到我旁边时，迅速塞了一张纸条在我的文具盒里，并告诉我：“下课再看。”我听明白她的意思后，捧起语文书，努力投入到课文中去。文具盒里却仿佛伸出千万只小手在我的心中挠啊挠，我暗暗想：以后可不敢再传纸条了，这上面恐怕写的是“1000字检讨一篇”吧！唉……
放假喽！身边的同学“叽叽喳喳”地收拾东西，一抬眼，好友正忙着约××，我的表情就好像有人在我的喉咙里塞满了黄连。我打开文具盒，一张很卡通的纸条躺在那里。打开一看，上面赫然写着：“买书啊？我也喜欢买书。叫上我吧，我请客，可以吗？”我差点激动地大叫，然后有些“小阴暗”地想：一定要挑一本好想要但是舍不得买的书。
我背上书包，冲到语文组办公室的门口，然后理一下头发，清一下嗓子，再敲门：“老师，可以走了。”老师背起包，满眼含笑，向我走来。
后来呢？后来，我如愿以偿，老师也“荣幸”地加入了我们这个“读书小团体”。至于纸条，它连同文具盒一起，被我珍藏在了书柜的一个角落，它是我们师生友谊的开始与见证。
有人说，纸条的重要之处不在于内容，而在于读它时的那一份心情和对那一段时光的回忆。我想，一张纸条，勾起一段回忆，串起两颗心，多么美好的事情。
老师，不一定是用来抒情的，也可以拿来叙事嘛！
她不一定要是园丁啊红烛，春蚕啊泥土，不一定要在三尺讲台上呕心沥血。她也可以是一个普通的、活泼的大朋友，可爱又好脾气。
她有时可能会做一些特别的事情，比如——塞一张纸条在你的文具盒里。
纸条已旧，记忆如新。
——后记
很多人学委婉，学曲笔，甚至学呻吟。
仿佛不老成世故，就不是好文章；不让文字挤出水来，就不感动。
很少有人注重文章的简单、直接。
让文章充满阳光的人，更少了。
这一篇，恰恰简单明了，而且一纸阳光。
少年的简单，少年的明了，少年的阳光。
甚至，那些担忧，那些目光，那些动作，也是少年的。
就连叙述也是少年的。
少年，就应当是少年的，包括少年的作文。
后记，故作深沉，画蛇添足，可以不要。
（祁 智）
我是1999年出生的一只兔子，金牛座女生。我喜欢简单的生活：喜欢在阳光明媚的下午安静地待在家里，一边看书，一边吃吃零食啊；随便涂涂画画啦；做做白日梦啊；高兴起来在家一个人钻研菜谱（至今没有成功过）；独自看电影或者听歌……这些，都是我的理想状态。在所有的家具中，我最爱的是暖融融又软绵绵的地毯，蜷在上面看书很舒服。我喜欢走路的时候默默想心事，讨厌争执和吵闹，讨厌忙碌和千篇一律。偶尔在特别的日子里（比如放长假）会跟好朋友一起疯一下。我有很多坏毛病：贪玩，健忘，胆怯，爱脸红，磨磨蹭蹭……我热爱自由，十分羡慕背包客，因为很喜欢旅游时背着旅行包到处跑、到处都有惊喜的感觉。我最喜欢的一句话是：“热爱生活，热爱人类，热爱书籍：热爱的时候，我们坦然并勇敢。”我的梦想是有一天能够把爱好变为职业，这样，每天都可以快乐地工作。