新教学大纲对物理教学中的情感教育做了明确要求,培养和发展情感这一非智力因素已日益被教师所接受、所重视。
　　教育心理学研究表明,教师的情感对学生有着直接的感染作用。当教师的情感灌注于教学的每一环节时,就会激励学生的学习情感和学习兴趣,会起到事半功倍的作用,充分发挥学生的主体作用。不同的教学策略、教学方法中均可进行情感投入,它可使师生间相互理解、相互沟通,消除思想上的压抑,打开心灵及知识的窗户,使学生的“学”和教师的“教”和谐共鸣。