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昆明冶金高等专科学校 摘 要：随着素质教育改革的不断深化，为了提高学生的综合素质，必须对原有的教学理念、方法等方面进行变革，而在高校体育教学中，为了能够真正提高学生的体育综合水平，就不能忽视了对体育教学环境的改革。因为在目前的高校体育教学环境中，采用的仍然是相对保守的教学方法，忽视了学生在进行体育知识学习中的主动性和创造性，所以，目前的高校体育教学的质量并不理想，因此对传统的高校体育教学环境进行改革已经到了刻不容缓的时候了。
关键词：开放式教学环境；高校体育教学；创设途径；分析
众所周知，教学环境对教学质量具有非常重要的影响，为了能够使高校体育教学取得理想中的教学效果，必须对原有的体育教学环境进行改革。而在高校体育教学环境的改革中，应该在开放式的教学环境下进行教学，因为传统体育教学环境会对学生综合素质的提高产生制约，因此应该在教学的过程中，对原有的教学环境进行优化，让学生在开放的环境下进行自主的学习。
一、开放式教学环境概述
1.开放教学的具体含义
开放式教学指的是在进行教学的过程中，老师不再是课堂的主角，而是在老师的指导下，更加突出学生在教学中的重要作用。老师在进行教学的过程中，不仅应该充分发挥其指导作用，还应该在教学的过程中，有效地引导学生对所学的内容进行分析和理解，而不仅仅只是单方面的接受老师传授的知识。这种教学方法，能让原本被动学习的学生更加主动的投入到学习当中去，因此能够提高学习的效率。这种开放式的教学理念使学生更加积极地投入到相关知识的学习中去，与原有的教学环境相比，不仅能使学生更好的掌握相关的知识，还能使学生在学习的过程中，充分发挥自己的主观能动性，使学生的潜能被充分的发挥出来，在学习的过程中，也能够使用创新的思维进行思考和学习，对学生整体素质的提高会产生积极的影响。开放式教学的开放范围具体包括教学中教学思想的开放、教学主体的开放、教学内容的开放、教学资源的开放、教学模式的开放等涉及到实际教学中各方面的开放。
因为教学开放包括“教”与“学”两方面，所以在实际的教学活动中，学生与老师之间的角色也必须开放，老师应该从原本的教者，转变为学生的辅助者或是指导者，而学生则应该从原本被动接受的角色转变为课堂的主导者或是构建者，因此开放教学也指的是教学双方角色的转变和开放。
2.体育教学环境的含义
体育教学环境作为教学环境的一个分支，指的是在体育教学的过程中，高校的体育教学设施、设备、体育学习的环境、气氛和社会信息，还包括在体育教学的过程中所产生的可能影响各种关系变化的物质和社会心理环境上的变化。
3.开放式体育教学环境的含义
开放式体育教学环境则是在体育教学环境的基础上更加突出开放的重要性。开放式体育教学环境具体指的是在进行体育教学的过程中，对现有教育资源进行有机整合与利用的基础上，对于教学方法和内容进行不断的优化和创新，为了凸显学生在教学中的主体性，为学生创设更加开放的教学和学习的体育环境，能够使学生在学习的过程中，更加主动的进行学习，不断提高学生创新意识和自主学习的意愿，充分锻炼学生的创新能力和探索精神。
在素质教育改革不断深化的背景下，要想真正提高学生的综合素质，就必须在体育教学的过程中，使用开放式的体育教学方法，为学生营造开放式的教学环境，让学生在这种开放环境潜移默化的影响下，提高自身的体育水平，并最终提高学生的整体素质，所以在实行开放式体育教学的过程中，应该结合时代特征的变化和学生的实际情况，进行有效的开放，并积极的创设有效的途径来达到开放式体育教学的理想教学效果。
二、影响开放式教学环境创设的影响因素
1.教学理念的更新
在开放式体育教学环境的创设过程中，教学理念能够产生重要的影响。因为教学理念是在教学的过程中，在实践和理论的基础上对教学活动认识的集合，所以只有教学理念发生了改变，才会相应的在具体的教学中进行改革，二者是相互促进的关系。特别是在高校体育教学的过程中，由于与一般的主流学科相比，本身就没有给予足够的重视，所以在教学改革的过程中，进展相当的缓慢。因此只有高校对体育教学环境产生了理念上的转变，才会相应的采取措施对具体的高校体育行为、目的和进程进行变革，最终对体育教学环境产生影响，使体育教学能够更加具有针对性和时效性，在构建开放式教学环境的基础上，真正地提高学生的体育水平，对学生的综合素质产生影响。
2.师生间角色的转变
在具体的高校开放式教学环境构建的过程中，师生之间的关系也是重要的影响要素。因为原有体育教学环境中的师生角色被固定为教者与学者的固定框架之中。老师在体育教学中的主导地位是神圣不可侵犯的，所以在实际的体育教学中老师占据着课堂的主导地位，而学生只能处于被动接受的地位，老师对体育课堂的控制，会对学生的学习积极性和主动性产生消极的影响。这也是原本体育教学环境下的体育教学不能取得理想教学效果的主要原因。而在开放式高校体育教学环境中，学生与老师之间的地位也是开放的，并处于不断的转化当中，因为开放式的高校体育课堂，既需要老师在当中发挥积极意义，还需要在学生学习积极性的影响下，不断提高学生自主学习的能力，而且还需要在学生学习的过程中，不断提高学生的创新力和主动性，因此，在高校开放式体育的教学中，应该积极发挥老师在教学中对教学内容的设计、引导和控制，同时为了突出学生在课堂中的主体性，还应该及时转变老师的角色，让老师在教学的过程中，充当学生的引导者和辅助者，来推动学生智力和体力的共同提升。在这一角色的转变过程中，学生由原来被动接受的一方转变为了体育课堂的主角，也能够促使学生在学习的过程中，不断提高自身学习相关知识的积极性和主动性。在学习的过程中，能够积极地动脑进行思考，对学生自身的创造力和探索能力都能够得到有效的提升。而且这种开放式体育教学中的师生之间角色的相互转变，还能构建更加和谐的高校体育课堂，让学生在轻松、民主的氛围中进行学习。 3.教学过程中的互动
在高校开放式环境下的体育教学，要想充分体现开放的特征，就必须在教学的过程中，重视互动性在构建开放式教学氛围中的重要作用。在开放式教学环境中的高校体育教学，不仅应该重视老师与学生之间的互动，还应该充分重视学生与学生间、师生与环境间的互动，通过相互之间的良性交流，传达彼此之间的感情和信息，最终实现行为和心灵上的交流和互动，为创建开放式的高校体育教学环境打下基础。在这种互动式教学环境下，提高学生与老师之间的信任和依托，学生之间也能够通过相互之间的鼓励和督促，实现共同的促进，让学生能够在轻松、愉快的开放环境中进行相关体育知识的学习。
三、如何创建开放式教学环境下的高校体育教学
1.对原有的教学环境进行优化和整合
为了使开放式教学环境能够更加适应高校的教学环境，必须在原有教学环境的基础上，进行优化和整合。只有这样才能使所制定的教学方法能够适应学生的基本需求，而且原有的体育教学设备不可能一下子被改变，所以开放式教学环境下的教学方法，也不能与原有的教学环境下的教学手段出现很大的差距，应该将原有的教学环境进行优化和整合。
2.构建和谐的师生关系
因为高校的体育教学是一项非常重视实践能力的学科，因此在教学的过程中，为了能够使学生更加轻松的投入到体育实践中去，应该为学生营造一种开放式的师生关系，让学生在与老师进行开放式交流的过程中，对自身的认知和行为能够产生潜移默化的影响，最终为实现开放式教学环境的创设贡献力量。
3.重视竞争式教学环境的构建
因为体育教学还属于竞技、对抗式运动的范畴，所以为了能够更加开放的进行教学，应该在进行高校体育教学的过程中，适当的引入竞争的机制，让学生在适合的竞争环境中，不断地锻炼自身的品格和意志，从另一方面，还能使学生在这种开放式教学的环境中，提高自己的学习积极性，并逐渐树立自身学习的自信心，最终能够高效的完成教学任务。
4.创设角色式的教学环境
因为开放式教学环境打破了原有固定的学生与老师之间的角色定位，所以在教学的过程中，可以通过创建角色式的教学环境，让学生在体育课堂上不能完成的任务，在课堂之外，通过查阅资料和分析材料，最终找到问题的答案。让学生在这一过程中，充分发挥自己的主动性，而老师则应该在这一过程中，充分发挥其指导作用，并重视对学生的情感教育，对学生进行肯定，让学生在充满情感和知识的环境中，以极大的热情投入到学习中去。
四、结语
在高校体育教学开放式环境的创设过程中，应该根据时代的变化和学生的实际情况，在原有教学环境的基础上进行教学环境改革，特别应该在素质教育改革理念的指导下，对学生的综合素质进行教育，为学生创设开放式的教学环境。对原有教学环境中存在的问题进行分析，并积极的寻找解决的方法，为学生创设开放式教学环境，不仅能够提高学生的体育素质，还能对学生综合素质的提升产生重要的影响，让学生在学习其它知识的过程中，能够有所帮助。
参考文献：
[1]张凯，王建一.高校体育教学评价中存在的问题及应对措施[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013 （03）.
[2]张军张，明祥，孙子周.建立以学生为中心的体育课开放式教学环境[J].山东体育科技，2010（04）.
[3]杨录，张艳花.建立开放式教学环境培养学生创新能力[J].中北大学学报（社会科学版），2012（03）.
关键词：开放式教学环境；高校体育教学；创设途径；分析
众所周知，教学环境对教学质量具有非常重要的影响，为了能够使高校体育教学取得理想中的教学效果，必须对原有的体育教学环境进行改革。而在高校体育教学环境的改革中，应该在开放式的教学环境下进行教学，因为传统体育教学环境会对学生综合素质的提高产生制约，因此应该在教学的过程中，对原有的教学环境进行优化，让学生在开放的环境下进行自主的学习。
一、开放式教学环境概述
1.开放教学的具体含义
开放式教学指的是在进行教学的过程中，老师不再是课堂的主角，而是在老师的指导下，更加突出学生在教学中的重要作用。老师在进行教学的过程中，不仅应该充分发挥其指导作用，还应该在教学的过程中，有效地引导学生对所学的内容进行分析和理解，而不仅仅只是单方面的接受老师传授的知识。这种教学方法，能让原本被动学习的学生更加主动的投入到学习当中去，因此能够提高学习的效率。这种开放式的教学理念使学生更加积极地投入到相关知识的学习中去，与原有的教学环境相比，不仅能使学生更好的掌握相关的知识，还能使学生在学习的过程中，充分发挥自己的主观能动性，使学生的潜能被充分的发挥出来，在学习的过程中，也能够使用创新的思维进行思考和学习，对学生整体素质的提高会产生积极的影响。开放式教学的开放范围具体包括教学中教学思想的开放、教学主体的开放、教学内容的开放、教学资源的开放、教学模式的开放等涉及到实际教学中各方面的开放。
因为教学开放包括“教”与“学”两方面，所以在实际的教学活动中，学生与老师之间的角色也必须开放，老师应该从原本的教者，转变为学生的辅助者或是指导者，而学生则应该从原本被动接受的角色转变为课堂的主导者或是构建者，因此开放教学也指的是教学双方角色的转变和开放。
2.体育教学环境的含义
体育教学环境作为教学环境的一个分支，指的是在体育教学的过程中，高校的体育教学设施、设备、体育学习的环境、气氛和社会信息，还包括在体育教学的过程中所产生的可能影响各种关系变化的物质和社会心理环境上的变化。
3.开放式体育教学环境的含义
开放式体育教学环境则是在体育教学环境的基础上更加突出开放的重要性。开放式体育教学环境具体指的是在进行体育教学的过程中，对现有教育资源进行有机整合与利用的基础上，对于教学方法和内容进行不断的优化和创新，为了凸显学生在教学中的主体性，为学生创设更加开放的教学和学习的体育环境，能够使学生在学习的过程中，更加主动的进行学习，不断提高学生创新意识和自主学习的意愿，充分锻炼学生的创新能力和探索精神。
在素质教育改革不断深化的背景下，要想真正提高学生的综合素质，就必须在体育教学的过程中，使用开放式的体育教学方法，为学生营造开放式的教学环境，让学生在这种开放环境潜移默化的影响下，提高自身的体育水平，并最终提高学生的整体素质，所以在实行开放式体育教学的过程中，应该结合时代特征的变化和学生的实际情况，进行有效的开放，并积极的创设有效的途径来达到开放式体育教学的理想教学效果。
二、影响开放式教学环境创设的影响因素
1.教学理念的更新
在开放式体育教学环境的创设过程中，教学理念能够产生重要的影响。因为教学理念是在教学的过程中，在实践和理论的基础上对教学活动认识的集合，所以只有教学理念发生了改变，才会相应的在具体的教学中进行改革，二者是相互促进的关系。特别是在高校体育教学的过程中，由于与一般的主流学科相比，本身就没有给予足够的重视，所以在教学改革的过程中，进展相当的缓慢。因此只有高校对体育教学环境产生了理念上的转变，才会相应的采取措施对具体的高校体育行为、目的和进程进行变革，最终对体育教学环境产生影响，使体育教学能够更加具有针对性和时效性，在构建开放式教学环境的基础上，真正地提高学生的体育水平，对学生的综合素质产生影响。
2.师生间角色的转变
在具体的高校开放式教学环境构建的过程中，师生之间的关系也是重要的影响要素。因为原有体育教学环境中的师生角色被固定为教者与学者的固定框架之中。老师在体育教学中的主导地位是神圣不可侵犯的，所以在实际的体育教学中老师占据着课堂的主导地位，而学生只能处于被动接受的地位，老师对体育课堂的控制，会对学生的学习积极性和主动性产生消极的影响。这也是原本体育教学环境下的体育教学不能取得理想教学效果的主要原因。而在开放式高校体育教学环境中，学生与老师之间的地位也是开放的，并处于不断的转化当中，因为开放式的高校体育课堂，既需要老师在当中发挥积极意义，还需要在学生学习积极性的影响下，不断提高学生自主学习的能力，而且还需要在学生学习的过程中，不断提高学生的创新力和主动性，因此，在高校开放式体育的教学中，应该积极发挥老师在教学中对教学内容的设计、引导和控制，同时为了突出学生在课堂中的主体性，还应该及时转变老师的角色，让老师在教学的过程中，充当学生的引导者和辅助者，来推动学生智力和体力的共同提升。在这一角色的转变过程中，学生由原来被动接受的一方转变为了体育课堂的主角，也能够促使学生在学习的过程中，不断提高自身学习相关知识的积极性和主动性。在学习的过程中，能够积极地动脑进行思考，对学生自身的创造力和探索能力都能够得到有效的提升。而且这种开放式体育教学中的师生之间角色的相互转变，还能构建更加和谐的高校体育课堂，让学生在轻松、民主的氛围中进行学习。 3.教学过程中的互动
在高校开放式环境下的体育教学，要想充分体现开放的特征，就必须在教学的过程中，重视互动性在构建开放式教学氛围中的重要作用。在开放式教学环境中的高校体育教学，不仅应该重视老师与学生之间的互动，还应该充分重视学生与学生间、师生与环境间的互动，通过相互之间的良性交流，传达彼此之间的感情和信息，最终实现行为和心灵上的交流和互动，为创建开放式的高校体育教学环境打下基础。在这种互动式教学环境下，提高学生与老师之间的信任和依托，学生之间也能够通过相互之间的鼓励和督促，实现共同的促进，让学生能够在轻松、愉快的开放环境中进行相关体育知识的学习。
三、如何创建开放式教学环境下的高校体育教学
1.对原有的教学环境进行优化和整合
为了使开放式教学环境能够更加适应高校的教学环境，必须在原有教学环境的基础上，进行优化和整合。只有这样才能使所制定的教学方法能够适应学生的基本需求，而且原有的体育教学设备不可能一下子被改变，所以开放式教学环境下的教学方法，也不能与原有的教学环境下的教学手段出现很大的差距，应该将原有的教学环境进行优化和整合。
2.构建和谐的师生关系
因为高校的体育教学是一项非常重视实践能力的学科，因此在教学的过程中，为了能够使学生更加轻松的投入到体育实践中去，应该为学生营造一种开放式的师生关系，让学生在与老师进行开放式交流的过程中，对自身的认知和行为能够产生潜移默化的影响，最终为实现开放式教学环境的创设贡献力量。
3.重视竞争式教学环境的构建
因为体育教学还属于竞技、对抗式运动的范畴，所以为了能够更加开放的进行教学，应该在进行高校体育教学的过程中，适当的引入竞争的机制，让学生在适合的竞争环境中，不断地锻炼自身的品格和意志，从另一方面，还能使学生在这种开放式教学的环境中，提高自己的学习积极性，并逐渐树立自身学习的自信心，最终能够高效的完成教学任务。
4.创设角色式的教学环境
因为开放式教学环境打破了原有固定的学生与老师之间的角色定位，所以在教学的过程中，可以通过创建角色式的教学环境，让学生在体育课堂上不能完成的任务，在课堂之外，通过查阅资料和分析材料，最终找到问题的答案。让学生在这一过程中，充分发挥自己的主动性，而老师则应该在这一过程中，充分发挥其指导作用，并重视对学生的情感教育，对学生进行肯定，让学生在充满情感和知识的环境中，以极大的热情投入到学习中去。
四、结语
在高校体育教学开放式环境的创设过程中，应该根据时代的变化和学生的实际情况，在原有教学环境的基础上进行教学环境改革，特别应该在素质教育改革理念的指导下，对学生的综合素质进行教育，为学生创设开放式的教学环境。对原有教学环境中存在的问题进行分析，并积极的寻找解决的方法，为学生创设开放式教学环境，不仅能够提高学生的体育素质，还能对学生综合素质的提升产生重要的影响，让学生在学习其它知识的过程中，能够有所帮助。
参考文献：
[1]张凯，王建一.高校体育教学评价中存在的问题及应对措施[J].吉林省教育学院学报（下旬），2013 （03）.
[2]张军张，明祥，孙子周.建立以学生为中心的体育课开放式教学环境[J].山东体育科技，2010（04）.
[3]杨录，张艳花.建立开放式教学环境培养学生创新能力[J].中北大学学报（社会科学版），2012（03）.