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摘 要：本文根据农村初中学生的英语口语教学现状，有针对性地提出从让学生在课前五分钟用英语讲故事、比赛谁模仿活动、模拟生活的场景进行表演和指导学生学习经典的英语歌曲等四个方面多种方式地开展英语口语教学，以有效地提高学生学习英语的积极性，引导学生大胆地对所学的英语知识进行实践，渐渐走出“哑巴英语”的困局，进而提升整个班级的英语教学质量。
关键词：农村初中;英语口语;相声化
对于农村初中的英语教学，很多一线的教师都会有同感：学生学习的积极性不高，哪怕有那么几个比较拔尖的学生，也只是考试了得，真正进行英语交流，那还是不行。这其中很大一部分的原因是农村初中学生所在的环境所束缚，同时也是因为当前英语教学缺少实践演练的机会。
针对这种情况，我在实际教学中尝试把英语口语教学相声化，借鉴于相声中相声演员的四大基本功：说、学、逗、唱，精心设计口语交际活动，开展多种形式的口語教学，让学生乐学，学好，活学活用，有效提高学生的口语水平，进而有效提高英语教学质量。
一、说：主要是让学生在课前五分钟用英语讲故事
正所谓“读书百遍，其义自现”，因此，在每个单元的教学教程中，我都会搜集一些与本单元学习内容有关的小故事，指导学生对这些小故事熟读成诵。通过对这些与本单元有关的小故事的背诵，加深对课本内容的理解，巩固课内的知识。
同时，为了更好地督促学生对小故事进行背诵，激发学生背诵小故事的热情，我把每节课的课前五分钟固定为学生的讲故事时间，而且要求每个学生都要上台展示，并且对每次展示的情况进行评比打分，到学期末再统一进行颁奖。这样一来，学生在要上台讲故事的压力下，不好偷懒，个个都在课后积极背诵。同时，为了能在学期末的统一颁奖中获得表彰，每个同学在上台讲故事时都郑重其事，部分同学还能相互指导、提前比赛，就是为了能在台上那五分钟表现得更加出色。
二、学：主要是通过多媒体展示一定的英语内容，其他同学比赛谁模仿得好
为了让学生的英语更加地道，让学生更好地体会英语的表情达意，我在课堂上注重多媒体的使用，经常通过多媒体展示一些经典的影视片段，让学生在观看的过程中去感受表演者所展示出来的情意。同时为了加深学生对相关情意的理解，我还组织学生在观看影视片段后进行模仿表演，让学生在模仿表演的过程中深化相关情意的表达方式方法。
比如，我有时会截取一些诸如美国《全美达人》之类的真人秀节目视频，让学生观看，并且要求学生注意表演者的表演过程，特别是有哪些与表情达意有关的细节，然后让学生上台模仿，台下的学生把模仿者的表演与原版表演者的表演进行对比，在对比中加深学生对英语交流过程中如何更好地表情达意的认识，进而让学生的英语口语更加地道。
三、逗：让学生于课后自由组织，模拟生活的场景进行表演
为了让学生能熟练运用所学的英语知识，达到活学活用。我经常让学生于课后自由组织，结合所学内容模拟日常生活的场景进行表演。通过这样创设情境让学生去实践所学的英语知识，不但能加深学生对知识的理解，也让学生在模拟表演中学会运用，把知识转化为自己的语言表达能力。
比如，在教学七年级上册《Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties》时，我在完成教学任务后，就布置学生根据学习的知识，结合自己的生活实际，排练出一个个的生日晚会小品。因为这个生日晚会是多数学生都亲身经历过的，也就不陌生，对于过程中的各个环节也了如指掌，只要能认真结合课文学习内容加以组织就可以把小品内容表演出来了。难度不大，学生表演的积极性高涨，实践证明：学生对于这个内容的学习掌握情况特别好！
四、唱：主要是指导学生学习经典的英语歌曲
为了让学生学习英文歌曲的热情更加高涨，我在每学期都会抽出两三节课让学生作为歌曲欣赏课或歌曲演唱展示课。通过这样的课堂，学生学习英语更加轻松、也更加积极了。
还是在教学七年级上册《Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties》时，我组织学生学习英文歌曲《Happy Birthday to you》因为是学生比较熟悉的英文歌曲，所以学生学习得比较快。在学生掌握了这首歌的基础上，我又指导学生学习《Never Had A Dream Come True》，学生在之前的基础上，学习热情高，整个学习过程气氛浓厚。甚至有部分学生在课外还自学了不少其他英文歌曲，如《Because of you》《Anyone of us》等等。这样下一来，整个班级学习英语的积极性就调动起来。而且，为了让学生继续保持这种积极性，我坚持在课堂上不时让学生哼唱几句，使学生学习英语的积极性形成良性循环。
综上所述，只要能通过说、学、逗、唱等多种方式开展英语口语教学，就能有效地提高学生学习英语的积极性，能较好地引导学生大胆地对所学的英语知识进行实践，从而让开口说英语的同学越来越多，渐渐走出“哑巴英语”的困局。在学生的英语口语表达能力得到较大提高的基础上，整个班级的英语教学质量就能得到明显的提升。
参考文献：
[1]韩业会.初中英语口语教学创新研究[J].中学生英语，2020（10）：86.
广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校 广东省惠州市 516100
关键词：农村初中;英语口语;相声化
对于农村初中的英语教学，很多一线的教师都会有同感：学生学习的积极性不高，哪怕有那么几个比较拔尖的学生，也只是考试了得，真正进行英语交流，那还是不行。这其中很大一部分的原因是农村初中学生所在的环境所束缚，同时也是因为当前英语教学缺少实践演练的机会。
针对这种情况，我在实际教学中尝试把英语口语教学相声化，借鉴于相声中相声演员的四大基本功：说、学、逗、唱，精心设计口语交际活动，开展多种形式的口語教学，让学生乐学，学好，活学活用，有效提高学生的口语水平，进而有效提高英语教学质量。
一、说：主要是让学生在课前五分钟用英语讲故事
正所谓“读书百遍，其义自现”，因此，在每个单元的教学教程中，我都会搜集一些与本单元学习内容有关的小故事，指导学生对这些小故事熟读成诵。通过对这些与本单元有关的小故事的背诵，加深对课本内容的理解，巩固课内的知识。
同时，为了更好地督促学生对小故事进行背诵，激发学生背诵小故事的热情，我把每节课的课前五分钟固定为学生的讲故事时间，而且要求每个学生都要上台展示，并且对每次展示的情况进行评比打分，到学期末再统一进行颁奖。这样一来，学生在要上台讲故事的压力下，不好偷懒，个个都在课后积极背诵。同时，为了能在学期末的统一颁奖中获得表彰，每个同学在上台讲故事时都郑重其事，部分同学还能相互指导、提前比赛，就是为了能在台上那五分钟表现得更加出色。
二、学：主要是通过多媒体展示一定的英语内容，其他同学比赛谁模仿得好
为了让学生的英语更加地道，让学生更好地体会英语的表情达意，我在课堂上注重多媒体的使用，经常通过多媒体展示一些经典的影视片段，让学生在观看的过程中去感受表演者所展示出来的情意。同时为了加深学生对相关情意的理解，我还组织学生在观看影视片段后进行模仿表演，让学生在模仿表演的过程中深化相关情意的表达方式方法。
比如，我有时会截取一些诸如美国《全美达人》之类的真人秀节目视频，让学生观看，并且要求学生注意表演者的表演过程，特别是有哪些与表情达意有关的细节，然后让学生上台模仿，台下的学生把模仿者的表演与原版表演者的表演进行对比，在对比中加深学生对英语交流过程中如何更好地表情达意的认识，进而让学生的英语口语更加地道。
三、逗：让学生于课后自由组织，模拟生活的场景进行表演
为了让学生能熟练运用所学的英语知识，达到活学活用。我经常让学生于课后自由组织，结合所学内容模拟日常生活的场景进行表演。通过这样创设情境让学生去实践所学的英语知识，不但能加深学生对知识的理解，也让学生在模拟表演中学会运用，把知识转化为自己的语言表达能力。
比如，在教学七年级上册《Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties》时，我在完成教学任务后，就布置学生根据学习的知识，结合自己的生活实际，排练出一个个的生日晚会小品。因为这个生日晚会是多数学生都亲身经历过的，也就不陌生，对于过程中的各个环节也了如指掌，只要能认真结合课文学习内容加以组织就可以把小品内容表演出来了。难度不大，学生表演的积极性高涨，实践证明：学生对于这个内容的学习掌握情况特别好！
四、唱：主要是指导学生学习经典的英语歌曲
为了让学生学习英文歌曲的热情更加高涨，我在每学期都会抽出两三节课让学生作为歌曲欣赏课或歌曲演唱展示课。通过这样的课堂，学生学习英语更加轻松、也更加积极了。
还是在教学七年级上册《Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties》时，我组织学生学习英文歌曲《Happy Birthday to you》因为是学生比较熟悉的英文歌曲，所以学生学习得比较快。在学生掌握了这首歌的基础上，我又指导学生学习《Never Had A Dream Come True》，学生在之前的基础上，学习热情高，整个学习过程气氛浓厚。甚至有部分学生在课外还自学了不少其他英文歌曲，如《Because of you》《Anyone of us》等等。这样下一来，整个班级学习英语的积极性就调动起来。而且，为了让学生继续保持这种积极性，我坚持在课堂上不时让学生哼唱几句，使学生学习英语的积极性形成良性循环。
综上所述，只要能通过说、学、逗、唱等多种方式开展英语口语教学，就能有效地提高学生学习英语的积极性，能较好地引导学生大胆地对所学的英语知识进行实践，从而让开口说英语的同学越来越多，渐渐走出“哑巴英语”的困局。在学生的英语口语表达能力得到较大提高的基础上，整个班级的英语教学质量就能得到明显的提升。
参考文献：
[1]韩业会.初中英语口语教学创新研究[J].中学生英语，2020（10）：86.
广东省惠州市博罗县罗阳城郊中心学校 广东省惠州市 516100