【摘 要】
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自二战后对多元文化研究兴起以来，其逐渐成为各国处理民族文化关系的重要理念，并进一步拓展到公民观中，为新时期公民观及各国公民教育开辟了新的视域。通过在中国知网上检索并分
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自二战后对多元文化研究兴起以来，其逐渐成为各国处理民族文化关系的重要理念，并进一步拓展到公民观中，为新时期公民观及各国公民教育开辟了新的视域。通过在中国知网上检索并分析相关文献发现：我国公民教育研究起步于20世纪80年代，在21世纪快速发展，并取得了一定的成绩。在研究主题方面，主要围绕中外公民教育的比较研究与理论译介、国内公民教育的内化研究以及公民身份的界定等方面；在研究主体方面，以高校教师、研究生和中小学一线教师为主；在研究方向上，以思辨研究为主。文化的多元差异发展势不可挡，公民教育研究应在此基础上进一
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