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作业是教学过程中的一个重要环节，它完成的好坏直接关系到学生对知识的掌握情况，关系到教学质量的好坏。同时作业与批改是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识、反馈教与学的效果、改进教与学的重要手段，更是激发学生学习兴趣和培养学生良好习惯的重要平台。在我们数学教学中，一部分老师和学生没有对作业的批改及订正引起足够的重视或停流于形式，没有有效的监控措施和操作策略，导致订正效果低效甚至无效。因此细化作业批改，优化作业订正，在作业订正中“生成”智慧，从而发挥它的最大价值是老师必须要认真研究的课题，笔者从作业的诊断、强化、