【理念阐述】
　　进入高中的学生，随着年龄的增长、知识的增加、阅历的丰富，逐渐成熟。但面对一个新的、充满竞争的人际环境，难免产生一些困惑和烦恼。当这些困惑和烦恼积聚在他们的内心，无法及时、很好地得到处理和解决，就会导致强烈的挫折感，个别学生产生厌世情绪甚至做出轻生的决定。针对这种情况，教师有必要帮助学生调整对生命的看法，懂得生命的可贵，体会生命的精彩。
　　生命教育是一种全人教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。由此出发，生命教育不仅要告诉学生关注自身生命，更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是教会学生珍爱生命，更要启发学生完整理解生命的意义，积极创造生命的价值。
　　【活动目标】
　　1．感受和体会到自己的存在对于身边人具有的重要意义。生命不仅属于自己，更属于大家。领悟到珍惜生命的内在动力来自于对生命的态度、个性的坚强、未成的事业、未体验到的许多经历等等。把这种内在动力根植于心中。
　　2．感受珍爱生命的真谛，领悟到珍爱生命的更高境界是提升自己生命的价值，活出自己的精彩人生。
　　【活动准备】
　　1．课前以抽签形式把全班学生分成若干组，分别以“乐观、坚强、责任、爱心、拼搏、自信、精彩”等词语命名，并分别任命一名组长。
　　2．为每个人准备一张工作纸，上面写着以下几个问题：（1）我生命中遇到的困惑；（2）我帮晓月找珍爱生命的内在动力；（3）我为自己寻找战胜困难的内在动力。留出空格让学生填写，纸条放在信封内，每组一个信封。
　　【活动设计】
　　一、话题导入
　　请同学们先看一个视频（课件播放汪峰演唱的《怒放的生命》第一段），然后教师提问：“你认为这首歌的主题是什么？”让学生分享自己内心的想法，引出关于生命的话题。
　　二、生命的困惑
　　师：生命之花是美好的、可贵的，每个人的生命只有一次，但人的一生会遇到许多难题，就如这首歌唱的“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次失去了方向”。在我们身边也有一些同学，他们遇到了生命的困惑。
　　“晓月”的困惑（课件显示）
　　也许我的出生就是父母的一个错误，我本来就不该降临到这个世界。我出生没多久，父亲就抛弃了我和母亲。现在虽有继父，但他对我从没好脸色，听父母无休止的争吵很心烦。母亲总说我不争气，也不喜欢我。我学习成绩很差，全年级倒数，长得又难看，没有什么特长，也没有朋友，在学校也没有人喜欢我。其实连我自己都不喜欢自己，也就没指望过别人喜欢我。唯一对我好的外婆最近去世了，像我这样没出息的人活着还有什么价值，还谈什么人生意义