【摘 要】
：
<正>一元一次方程是学生从算术思维到代数思维过渡时最早遇到的方程,对于学生后续的代数学习具有十分重要的意义.然而,教师在教授一元一次方程解法时,往往只注重移项、合并同
论文部分内容阅读
<正>一元一次方程是学生从算术思维到代数思维过渡时最早遇到的方程,对于学生后续的代数学习具有十分重要的意义.然而,教师在教授一元一次方程解法时,往往只注重移项、合并同类项、系数化1等机械步骤,而学生在实施上述机械步骤时也常常会出错;同时,符号操作也会让学生觉得数学枯燥乏味.英国教育家斯宾塞(H.Spencer,1820-1903)曾说:"一般教起来使人觉得枯燥或是讨厌的知识部分,依照自然的方法就
其他文献
1基本情况（1）学情分析本节授课对象是江苏省普通高中高一学生.学生容易理解的内容：等差数列定义的数学文字语言表述及等差数列通项公式的简单运用.学生不容易理解的内容：等差数列
1 亲本的选择淮杂2号为杂交种,亲本是抗虫淮无8系及淮北13系.淮无8系是1984年以豫无19B为父本,皖夏棉2号为母本进行杂交,杂交种当年进行了南繁.1985年夏从F2代种子中选出一批
要全面实现数学课程的育人价值,在教学中应突显数学本质,强化核心内容的教学.章建跃指出,数学教育要着力于“三个理解”,即理解数学、理解学生、理解教学.理解数学的首要任务
1.杂交种推广现状棉花生产对棉花品种的要求越来越高,利用杂种优势,选育杂交种周期短、应变能力强,容易集优良性状于一体,亲本数量少且容易保纯等.
问题：在圆x^2＋y^2=25上任取一点P,向椭圆x^2/（16）＋y^2/9=1引两条切线,分别切椭圆于A,B两点,过A,B两点分别作PA,PB的垂线,且这两条垂线交于点C,当点P在圆x^2＋y^2=25上运动一周时,点C