【摘 要】
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教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》中提出,要进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养.科学思维作为物理学科核心素养之一,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个要素.在新高考高三物理二轮复习时,教师要拓展思路,紧扣高考方向,认真研读课程标准,认真学习《中国高考评价体系》,重视提炼选题方法,优化问题设置,培养学生科学思维能力.
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题“‘非常规’物理实验教学模式的创新与实践”的阶段性成果,课题批准号:2019YQJK249。
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教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017年版)》中提出,要进一步提升学生综合素质,着力发展学生的核心素养.科学思维作为物理学科核心素养之一,主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新四个要素.在新高考高三物理二轮复习时,教师要拓展思路,紧扣高考方向,认真研读课程标准,认真学习《中国高考评价体系》,重视提炼选题方法,优化问题设置,培养学生科学思维能力.
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本文就解析几何“椭圆”这一节中的有关常见解题误区加以归类解析,帮助学生真正厘清错误的原因,提高对有关基本知识点的准确理解与认识,进而提升解题能力.
利用力的矢量三角形解题主要是利用三角形的特点和线段长度表示力的大小来进行分析.常见矢量三角形有:1)两分力F1、F2与合力F3,三者构成平行四边形,如图1-甲所示,该平行四边形含有两个全等的三角形,每一个三角形都能反映三个矢量的大小和方向,取其中的一个三角形。
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近年来,概率部分内容年年考,且常考常新,根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》,考查内容包括概率的意义、古典概型、互斥事件、独立事件、条件概率、离散型随机变量及其分布、二项分布、超几何分布、正态分布、期望与方差等.现将高考与概率有关的重点题型及解题策略总结如下.
实验教学是物理学科不可或缺的教学内容.然而为了节省教学时间,预留更多的复习时间,很多教师选择了满堂灌的传统教学方式.高中阶段高压和枯燥的学习氛围,令很多学生颇为反感,对培养学生的物理学科核心素养产生负面影响.鉴于此,笔者认为有必要深入探讨基于核心素养的高中物理实验教学策略.
对于图象的斜率和面积的物理意义,有的人认为斜率表示纵轴与横轴的比值对应的物理量,面积表示纵轴与横轴的乘积对应的物理量,是不是这样呢?1斜率的数学定义和物理意义分析斜率用来量度斜坡的斜度.数学上,直线的斜率在任一点都相等,是直线倾斜程度的量度;曲线上某点的切线斜率反映此曲线的变量在该点的变化快慢程度.
1设计背景物理是一门以实验为基础的学科,每个概念的建立、每个定律的发现,无一不是以坚实的实验结论为基础.实验能培养学生崇尚科学、重视实践、追求真理的世界观,在促进学生全面发展的过程中具有不可缺少的作用.物理教师必须重视实验教学,实验现象要做到既明显直观又充满启发性,结果正确且显著,使学生通过观察后能较快、较准确地了解物理现象。
在《普通高中物理课程标准(2017版)》中的“学业水平考试与命题建议”提出:评价学生的物理核心素养,应尽量创设类型多样的、具有一定复杂程度的、开放性的真实情境作为试题的任务情境.随着各地新高考改革的深入开展,推进情境化试题改革趋势渐己成为高考命题改革的新动向.情境化试题是指以自然界与社会生产、生活客观存在的物理现象或过程为背景材料,全方位关联物理学科知识,联系生活经验的一种试题,考查学生对物理概念、规律的理解与应用能力的试题.
摘 要：数学思想是人们在长期数学发展过程中的经验总结和智慧的结晶，是数学知识所不能代替的.只有知识和数学思想并重，才能更深刻的理解数学.恰当的运用这些数学思想，解题时就会有方法有思路，可以起到事半功倍的效果. 关键词：数学思想;集合;数形结合;分类讨论 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）22-0002-02 收稿日期：2021-05-05
2020年6月23日上午9时43分,伴随着长征三号乙运载火箭山呼海啸般的巨响,北斗三号最后一颗全球组网卫星在西昌升空.这意味着中国打破封锁,勇于创新,打赢了全球导航系统的收官之战.火箭发射包含众多学科的尖端科技问题,能激发学生的爱国热情.如果只研究火箭推进的基本动力学原理,则属于动量守恒定律的应用部分,是高中选学物理学科的同学们应知应会的内容.