【摘 要】
：
对于图象的斜率和面积的物理意义,有的人认为斜率表示纵轴与横轴的比值对应的物理量,面积表示纵轴与横轴的乘积对应的物理量,是不是这样呢?1斜率的数学定义和物理意义分析斜率用来量度斜坡的斜度.数学上,直线的斜率在任一点都相等,是直线倾斜程度的量度;曲线上某点的切线斜率反映此曲线的变量在该点的变化快慢程度.
论文部分内容阅读
对于图象的斜率和面积的物理意义,有的人认为斜率表示纵轴与横轴的比值对应的物理量,面积表示纵轴与横轴的乘积对应的物理量,是不是这样呢?1斜率的数学定义和物理意义分析斜率用来量度斜坡的斜度.数学上,直线的斜率在任一点都相等,是直线倾斜程度的量度;曲线上某点的切线斜率反映此曲线的变量在该点的变化快慢程度.
其他文献
在日常生活中,鸡蛋砸在地砖上,鸡蛋碎了.这是一个很普通的现象,然而就是这样一个普通的现象却在物理课上引发了学生不同寻常的思考.很多学生认为鸡蛋碎的原因是地砖对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对地砖的作用力,他们的这种观点正确吗?基于这一问题,笔者从培养学生物理学科核心素养的方面进行了教学设计.
数学的学习过程,就是提出问题、分析问题、解决问题的过程,而提出问题又是整个过程的关键环节.一个好的问题,能够调动学生学习的积极性,激发学生思维,串联学生所学知识.笔者以问题为起点,设置了一节函数零点的教学课,现与读者分享.1问题要具有指向性零点虽然是高中数学中函数的新概念,但学生在初中时就已经接触过与零点有关的内容,因此可从学生熟悉的内容入手,通过提问题引出零点的概念.
解析几何或立体几何题中有不少是关于含根式的分式函数值域问题,本文就这些问题进行分类并给出一般的解决思路.
2021年高考全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》,依托《中国高考评价体系》,依据高校人才选拔要求和课程标准,落实2021年普通高校招生命题指导思想,坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导.加强考教衔接,增强试题开放性、灵活性,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.
估算就是根据题设条件以及有关知识,对事物的数量或算式的结果作出大致的推断或估计,它是计算能力的重要组成部分.由于选择题提供的正确选项有限,解答又无需过程,因此有些题目只要通过估算,便能作出正确的判断,真正做到“小题小做”.这样既减少了运算量,又提高了思维层次.
本文就解析几何“椭圆”这一节中的有关常见解题误区加以归类解析,帮助学生真正厘清错误的原因,提高对有关基本知识点的准确理解与认识,进而提升解题能力.
利用力的矢量三角形解题主要是利用三角形的特点和线段长度表示力的大小来进行分析.常见矢量三角形有:1)两分力F1、F2与合力F3,三者构成平行四边形,如图1-甲所示,该平行四边形含有两个全等的三角形,每一个三角形都能反映三个矢量的大小和方向,取其中的一个三角形。
2021年高考全国乙卷物理试题凸显了对由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任组成的物理学科核心素养的考查,更加注重以必备知识为基础,以关键能力为重点,以真实情境为载体,加强理论联系实际,突出对核心物理概念和学科主干知识的考查,引导学生夯实学习的基础,促进课堂教学回归教材.命题内容突出了力、电、磁等主干知识,加强了对学生模型建构、信息加工、逻辑思维等关键能力的考查,体现了基础性、综合性、应用性和创新性的高考评价体系的考查要求.
近年来,概率部分内容年年考,且常考常新,根据《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》,考查内容包括概率的意义、古典概型、互斥事件、独立事件、条件概率、离散型随机变量及其分布、二项分布、超几何分布、正态分布、期望与方差等.现将高考与概率有关的重点题型及解题策略总结如下.
实验教学是物理学科不可或缺的教学内容.然而为了节省教学时间,预留更多的复习时间,很多教师选择了满堂灌的传统教学方式.高中阶段高压和枯燥的学习氛围,令很多学生颇为反感,对培养学生的物理学科核心素养产生负面影响.鉴于此,笔者认为有必要深入探讨基于核心素养的高中物理实验教学策略.