【摘 要】
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近日，微博上疯传的某高一物理教材语言引起关注。该物理教材融入了许多时下流行元素，例如：在“相互作用”的章节里，第五讲内容被命名为“在光滑的地上摩擦”（流行歌曲《我的滑板鞋》中的句子）；在“运动描述和直线运动”章节里，第一讲内容被称作“其实一开始学习运动我是拒绝的”（套用某电视广告语）……原本枯燥的物理课本，在这里显得十分活泼俏皮。（8月25日 新华网） 【点评】据报道，教材主管部门随后进行了澄清
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近日，微博上疯传的某高一物理教材语言引起关注。该物理教材融入了许多时下流行元素，例如：在“相互作用”的章节里，第五讲内容被命名为“在光滑的地上摩擦”（流行歌曲《我的滑板鞋》中的句子）；在“运动描述和直线运动”章节里，第一讲内容被称作“其实一开始学习运动我是拒绝的”（套用某电视广告语）……原本枯燥的物理课本，在这里显得十分活泼俏皮。（8月25日 新华网）
【点评】据报道，教材主管部门随后进行了澄清，称“不存在这样的教材”“即使有，审核也不会通过”。确实，教材语言过分活泼俏皮，将有损教材应有的严谨性、严肃性和权威性。但教师在教学时，不妨运用多样的教学言语，吸引学生的注意力，刺激学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解知识，从而提高课堂教学效率。
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