【摘 要】
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目的改革护理学基础实验教学模式以促进本科护生评判性思维能力的培养。方法将泸州医学院101名本科护生分为实验组和对照组,实验组采用病例教学和合作式小组学习法,对照组采
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目的改革护理学基础实验教学模式以促进本科护生评判性思维能力的培养。方法将泸州医学院101名本科护生分为实验组和对照组,实验组采用病例教学和合作式小组学习法,对照组采取传统教学法,比较分析2组护生的加利福尼亚批判性思维情感倾向问卷（Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV）得分及其对实验方式的评价。结果2组护生CTDI-CV得分无显著性差异（P〉0.05）,采用病例教学和合作式小组学习法的实验组,其评判性思维能力高于对照组
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