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摘 要：大学阶段的学生在接受学校的教育的過程中，常常存在一些特殊的心理活动现象，逆反心理就是其中的一种。本文试从学校教育的角度认识逆反心理现象，从教育、心理学理论研究的视角来探究大学阶段学生客观存在的心理的逆反问题，并在此基础上提出相应的对策。
关键词：大学生;逆反心理;策略
一、大学生逆反心理的表现
近期大学生的心理健康问题又再次引起关注，学生在大学阶段仍面临着各种不同的心理问题问题，逆反心理就是其中的一种。大学生逆反心理疏导也是高校思想政治教育工作者研究的重点问题之一。大学生作为当代青年中的特殊群体，他们再强调自我意识，追求进一步社会化的同时，逆反心理也随之出现，曾有研究表明大学生的逆反心理突出的表现在大学生的思想政治教育活动中，然而相较于其他阶段的青少年的逆反心理，大学生的逆反心理表现了其特殊的特征。
1.缺乏理性分析，行为多受情感情绪所支配
大学生虽然是已经步入大学阶段，但是仍是处于心里不成熟的阶段，尚不能全面客观地看待事物和问题，缺乏理性分析，行为多受情感情绪所支配。现在尤其是新媒体的出现，我们能更快更直接的接触一些外来文化，但是具有逆反心理的大学生易受不良思潮的诱导，会导致一些学生一味的否定我国的教育或者体制。逆反心理的大学生往往不经过对事物价值的理性分析就急于下结论。
2.对那些榜样和先进事迹做反向思考和理解
逆反心理的大学生会对那些榜样和先进事迹做反向思考和理解，无端的否定榜样和先进事迹，认为他们是有自己特殊的目的而为之，无端的认为他人做先进事迹是投机取巧，甚至是有点傻。大家都赞扬和提倡的事情，有逆反心理的大学生无端否定，换句话说就是偏偏反向行之。
3. 有消极的色彩，具有极端性
具有逆反心理的大学生，往往表现出无缘由的极端性，不能接受不同的意见。在对与错，是与非的面前，缺乏理性分析。他们不能历史全面的看待问题，对于事物往往不加深入分析，只凭主观臆断。持有逆反心理的大学生在看待问题时往往缺乏实事求是的科学态度，带着消极的眼光看待事物，且太过于主观，其得出的结论大都待有消极的色彩。
二、大学生逆反心理成因的探究
同高中阶段的青少年一样，大学生逆反心理的产生原因是多面的，在接受教育的过程中出现逆反心理既来之于外部刺激和教育环境的影响，又来之于学生主体的内部因素。但由于大学生群体的特殊性，大学生的逆反心理成因也具有特殊性。
1、自身方面
相对于初高中学生来讲，处于大学阶段的青少年，意识更加成熟些，独立意识明显。他们为了证明自己的成长，会有自己关于人生或者社会的见解。大学阶段，因个人的生理、心理、社会方面都已经成熟，甚至超过成人的水平，所以表现出较强的独立自主性。在这个阶段，如果不能及时引导，极易产生反向或者是极端的行为。
2、社会环境的影响
新媒体快速发展，这对于思想和意识都尚不成熟的大学生来说是一把双刃剑。他们大多是通过网络接触难免会受到多元思潮的影响，会给我们当现代大学生的思想和价值观带来了一定程度上的冲击，另外一些外来文化和娱乐潮流也在侵蚀着大学生接受思想政治教育效果，具有逆反心理的大学生易受不良思潮的诱导，分的放大一些我们的社会体系的缺点或夸大其他国家制度的优点。会导致一些学生一味的否定我国的教育或者体制。
3、家庭教育的影响
家长的教育方式以及亲子关系也对大学生的逆反心理有一定影响。例如孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的，专任型和忽视型的亲子关系都不是最有效的教养方式。不当的教育方式，比如父母对孩子过分百般呵护或者是父母望子成龙心切，对孩子管教比较严格，在一定程度上压制中学时期的逆反心理的爆发造成孩子的心理年龄发展缓慢，会导致逆反心理期的爆发延迟到了大学。
4、心理需求被忽视
马斯洛的需要层次理论也能很好的解释逆反心理。如果情感和自尊需要在得不到满足，就会出现精神方面的障碍，对人格的发展也产生影响。逆反心理本身不是件坏事，如果教育和引导得当，会为卓越的原动力;如果情感和行为被忽视，会出现类似极端的否定、消极的看待社会、甚至是莫不关心，冷淡相甚至是的逆反行为，而且由此产生的破坏性会更大。
三、逆反心理的应对策略
（一）把握学生的心理特点，努力创造良好的教育情景
充分把握当代大学生的心理特点，关注他们的情感需求以及积极对他们的行为进行引导，帮助他们树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。重视高校思想政治教育，结合实际情况认真分析逆反心理的原因，要准确的把握好大学生的需要，从实际出发，把思想教育工作落实到位，从多种角度积极寻求合适的缓解和消除大学生逆反心理的方法，努力创造良好的教育情景。
（二）加强家庭和学校的联系，营造合力育人环境
家庭和学校都对学生产生很重要的影响。虽然学生处于大学阶段，但是我们依然重视家庭对于其成长中的功能和作用，教育者多与学生家长互动，准确把握影响学生逆反心理产生的因素，对症下药，对逆反心理积极的方面加以正确的引导，激发出大学生的创新能力和开拓进取的精神。
（三）加大心理健康教育力度，着重落到实处
学生的逆反心理具有双面性，如果及时介入心理引导教育，会帮助消除不良情绪和行为，逐渐建立改变学生以往信念，建立积极的信念，鼓励学生采用积极的态度面对生活的困难，并对自己的未来做好规划，努力学习，开心生活。学校要重视理论课程和实践教育，心理建设训练来引导学生建立正确的自我意识，预防逆反心理的出现。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007-4.
[2]叶钦.大学生逆反心理与思想政治教育的结合的探究[J]. 社会纵横（新理论版），2013-6
[3]杨渴思.思想政治教育教育中大学生逆反心理原因探析[J]. 山西青年，2013-10
[4]粘忠友.大学生逆反心理成因探析与对策[J].长江师范学报.2009-5
[5]王昊.大学生逆反心理分析与防治[J].庐江职业大学学报.2004-4
关键词：大学生;逆反心理;策略
一、大学生逆反心理的表现
近期大学生的心理健康问题又再次引起关注，学生在大学阶段仍面临着各种不同的心理问题问题，逆反心理就是其中的一种。大学生逆反心理疏导也是高校思想政治教育工作者研究的重点问题之一。大学生作为当代青年中的特殊群体，他们再强调自我意识，追求进一步社会化的同时，逆反心理也随之出现，曾有研究表明大学生的逆反心理突出的表现在大学生的思想政治教育活动中，然而相较于其他阶段的青少年的逆反心理，大学生的逆反心理表现了其特殊的特征。
1.缺乏理性分析，行为多受情感情绪所支配
大学生虽然是已经步入大学阶段，但是仍是处于心里不成熟的阶段，尚不能全面客观地看待事物和问题，缺乏理性分析，行为多受情感情绪所支配。现在尤其是新媒体的出现，我们能更快更直接的接触一些外来文化，但是具有逆反心理的大学生易受不良思潮的诱导，会导致一些学生一味的否定我国的教育或者体制。逆反心理的大学生往往不经过对事物价值的理性分析就急于下结论。
2.对那些榜样和先进事迹做反向思考和理解
逆反心理的大学生会对那些榜样和先进事迹做反向思考和理解，无端的否定榜样和先进事迹，认为他们是有自己特殊的目的而为之，无端的认为他人做先进事迹是投机取巧，甚至是有点傻。大家都赞扬和提倡的事情，有逆反心理的大学生无端否定，换句话说就是偏偏反向行之。
3. 有消极的色彩，具有极端性
具有逆反心理的大学生，往往表现出无缘由的极端性，不能接受不同的意见。在对与错，是与非的面前，缺乏理性分析。他们不能历史全面的看待问题，对于事物往往不加深入分析，只凭主观臆断。持有逆反心理的大学生在看待问题时往往缺乏实事求是的科学态度，带着消极的眼光看待事物，且太过于主观，其得出的结论大都待有消极的色彩。
二、大学生逆反心理成因的探究
同高中阶段的青少年一样，大学生逆反心理的产生原因是多面的，在接受教育的过程中出现逆反心理既来之于外部刺激和教育环境的影响，又来之于学生主体的内部因素。但由于大学生群体的特殊性，大学生的逆反心理成因也具有特殊性。
1、自身方面
相对于初高中学生来讲，处于大学阶段的青少年，意识更加成熟些，独立意识明显。他们为了证明自己的成长，会有自己关于人生或者社会的见解。大学阶段，因个人的生理、心理、社会方面都已经成熟，甚至超过成人的水平，所以表现出较强的独立自主性。在这个阶段，如果不能及时引导，极易产生反向或者是极端的行为。
2、社会环境的影响
新媒体快速发展，这对于思想和意识都尚不成熟的大学生来说是一把双刃剑。他们大多是通过网络接触难免会受到多元思潮的影响，会给我们当现代大学生的思想和价值观带来了一定程度上的冲击，另外一些外来文化和娱乐潮流也在侵蚀着大学生接受思想政治教育效果，具有逆反心理的大学生易受不良思潮的诱导，分的放大一些我们的社会体系的缺点或夸大其他国家制度的优点。会导致一些学生一味的否定我国的教育或者体制。
3、家庭教育的影响
家长的教育方式以及亲子关系也对大学生的逆反心理有一定影响。例如孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的，专任型和忽视型的亲子关系都不是最有效的教养方式。不当的教育方式，比如父母对孩子过分百般呵护或者是父母望子成龙心切，对孩子管教比较严格，在一定程度上压制中学时期的逆反心理的爆发造成孩子的心理年龄发展缓慢，会导致逆反心理期的爆发延迟到了大学。
4、心理需求被忽视
马斯洛的需要层次理论也能很好的解释逆反心理。如果情感和自尊需要在得不到满足，就会出现精神方面的障碍，对人格的发展也产生影响。逆反心理本身不是件坏事，如果教育和引导得当，会为卓越的原动力;如果情感和行为被忽视，会出现类似极端的否定、消极的看待社会、甚至是莫不关心，冷淡相甚至是的逆反行为，而且由此产生的破坏性会更大。
三、逆反心理的应对策略
（一）把握学生的心理特点，努力创造良好的教育情景
充分把握当代大学生的心理特点，关注他们的情感需求以及积极对他们的行为进行引导，帮助他们树立大学生正确的世界观、人生观和价值观。重视高校思想政治教育，结合实际情况认真分析逆反心理的原因，要准确的把握好大学生的需要，从实际出发，把思想教育工作落实到位，从多种角度积极寻求合适的缓解和消除大学生逆反心理的方法，努力创造良好的教育情景。
（二）加强家庭和学校的联系，营造合力育人环境
家庭和学校都对学生产生很重要的影响。虽然学生处于大学阶段，但是我们依然重视家庭对于其成长中的功能和作用，教育者多与学生家长互动，准确把握影响学生逆反心理产生的因素，对症下药，对逆反心理积极的方面加以正确的引导，激发出大学生的创新能力和开拓进取的精神。
（三）加大心理健康教育力度，着重落到实处
学生的逆反心理具有双面性，如果及时介入心理引导教育，会帮助消除不良情绪和行为，逐渐建立改变学生以往信念，建立积极的信念，鼓励学生采用积极的态度面对生活的困难，并对自己的未来做好规划，努力学习，开心生活。学校要重视理论课程和实践教育，心理建设训练来引导学生建立正确的自我意识，预防逆反心理的出现。
参考文献
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007-4.
[2]叶钦.大学生逆反心理与思想政治教育的结合的探究[J]. 社会纵横（新理论版），2013-6
[3]杨渴思.思想政治教育教育中大学生逆反心理原因探析[J]. 山西青年，2013-10
[4]粘忠友.大学生逆反心理成因探析与对策[J].长江师范学报.2009-5
[5]王昊.大学生逆反心理分析与防治[J].庐江职业大学学报.2004-4