发音是语言的基本元素，任何一种语言都有发音的基本规律，汉语拼音是汉语发音的基本规则，尽管我们的学生母语基本上都是汉语，但是一年级语文课本的编写先学习汉语拼音，共用13课时，放到学习汉语语言的首要位置。然而，英语教材的编写却与之恰恰相反，现在九年义务教育阶段大都在小学三年级开设英语课（以鲁教版为例），整个小学英语教材（共有六本）都没有字母及单词的音标，小学生字母的学习发音基本上靠教师的多次重复，强化记忆，学生能正确地发出26个字母的发音都很困难。大家都知道字母与单词就相当于汉字，音标就相当于汉字的拼音。什么是音标？完全可以这样理解：发音的标准就是音标。如果汉语拼音都不会的人，想说好普通话根本就是不可能。试想一个英语音标都没有学会的学生，想学好英语单词及句子同样也是不可能的，这也许是造成英语两级分化的根本所在，也就是学生没有学习英语的基本能力，不具有解决英语学习道路上克服困难的本领。
　　对比小学语文课本，我发现一年级上册用了大量的篇幅学习汉语拼音，要求学生对于汉语拼音不但会读，而且会写，教师甚至要求学生会默写。在学习拼音的同时，穿插学习简单的汉字，根据拼音写出汉字，再根据汉字写出拼音，直至把所有的拼音全部学完，掌握了汉语拼音的基本规律，为进一步学习语文奠定了良好的基础，也就是培养了学生学习语文的基本能力了。在今后的学习过程中，如果碰到生字词，学生可以通过课后的字词注音完全拼读处正确的读音来，也可以通过查字典的方式解决生字词的读音问题，具备了学习语文的基本能力。低年级的语文课本，给所有的字词上面都有拼音，这样学生就是不用教师教学生们也能阅读大量的故事，进一步感受文字的魅力，提高了孩子们的阅读兴趣。然而小学三年的英语课本与之却大相径庭，整个小学阶段根本不学习音标，首先学习英语的26个字母，然后学习单词及句子，课后每一个单元的单词上面都没有音标，孩子们大都靠死记硬背，于是乎就出现了用汉字给单词注音，bus注音为“爸死”、nice为“奶死”、goods注为“姑的死”等等令人汗颜的拼读方式。我调查过很多小学初中学生的英语课本，发现在单词旁边注着汉字的学生大有人在，给单词的汉字注音真是五花八门，真是令人啼笑皆非。为什么出现这样的现象呢？根本所在就是学生没有学习音标，没有培养学生学习英语的基本能力，这也是导致农村学生英语两级分化的主要原因所在。
　　1. 学习音标是小学、初中英语学习的首要任务
　　英语学习的首要任务是学好音标，这是学生自主学习的基础，只有音标学会了，才能读出的单词的正确的发音，才能自主拼读单词，为进一步学习英语奠定良好的基础。对于音标的学习，我们要求学生会读、会写，直至会默写。根据音标写出单词，再根据单词写出音标，尽管我们的学生看不到注有音标的句子及文章，可是初一英语的课本给每一个单元的单词都注上了音标。我们应该充分学习英語发音的基本规律，根据“学习基本因素——字母或字母组合在单词中读音——由掌握字母及字母组合的发音到单词拼写--到单词的自然拼读规则基本掌握，让学生真正掌握单词的拼读规则，再让学生学会一些最基本的朗读技巧的训练，为学生进一步培养英语能力奠定良好的基础。一定要学生学会44个音素，其中元音20个，辅音24个，另外还有四个辅音连缀（/ts/， /dz/）、（/tr/， /dr/）。英语元音音素和辅音音素的作用相当于汉语中的韵母和声母，其次还要让学生学会字母及字母组合在单词拼读中的基本读音规律：元音字母及元音字母组合在重读音节中的读音规则、元音字母和元音字母组合在非重读音节中的读音、辅音字母和辅音字母组合的读音。只有教会学生这些基本的读音规则，学生学习英语才能具备基本的学习能力，克服英语学习中困难。
　　2. 音标教学对初学英语学生的重要性
　　 学习音标才是英语学习的基础目标。这个道理其实很好理解，音标对于初学英语的重要性就相当于小学一年级语文学习的汉语拼音的重要性，回想在小学一年级语文学习的时候，第一课就是学习a，o，e，y，u等，如果没有学好汉语拼音，当我们碰到不会读的汉字的时候查字典，查到汉字的拼音也不会读，读不出汉字的正确读音就无法学习这个汉字，更谈不上理解这个汉字的意思了。同样如此，如果没有学会英语因素，就不会正确读出英语单词的发音，在学习者的头脑中就不会留下记忆，对单词也就无法理解了，更谈不上对单词的灵活运用了。学生必须得到良好的语音训练，以保持发音的规范性，培养学生自主拼读单词的基本能力。初学英语的学生更应该把准确掌握英语音标作为学好英语的第一步。准确掌握音标不仅可以做到发音正确、表达清晰、易于别人听懂等特点外，更重要的一点：音标可以培养学生良好的语感，使学生根据单词读出正确的发音从而记住单词变得简单易行。通过音标的学习，学生掌握了单词发音基本规律和拼读规律，这样碰到生词就可以借助英语词典进行自主学习了，从而改变依靠汉字给单词注音造成发音不正确的错误学习。
　　3. 学好音标有助于记忆单词
　　学好音标，首先提高英语单词发音的准确性。准确的发音直接反映出学生掌握英语的水平，标准的英语发音反过来对学生的语音、语调、语速等方面起到很好的促进作用。学好音标，从某种程度上来说，对于单词记忆起着至关重要的作用。通过单词读音来记忆单词是目前学习英语单词最快的一种方式，通过对单词“见其形读其音，听其音写其形”方式记忆单词，可以快速地提高记忆单词速度。如果学生在平常的阅读中碰到陌生的单词，完全可以通过查询英语词典的方法找到单词发音并能自主地正确地拼读出其发音来，从而能把文章继续读下去，掌握文章的大意，从而培养出阅读的兴趣，提高学生的阅读能力，获得更多的知识。
　　总之，音素教学是初一学生非常重要的基础性教学内容。通过英语音素学习，为学生在初中阶段学好英语奠定坚实的基础，培养出学好英语的基本能力，解决了单词的自然拼读，使学生成为学习英语的主人。
　　（作者单位：山东省淄博市临淄区第三中学）