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摘 要：随着我国社会经济的飞速发展，各行各业都取得了突破性进展，为绝大部分人解决了就业困难的问题，但是，我们在欣喜于丰硕成果的同时，还应该及时意识到其中的问题，社会上出现了越来越多的留守儿童，相应地，各办学机构、各校各党委都把留守儿童的教育工作当成重中之重，留守儿童不仅仅是学校问题、家庭问题，而是更多地体现在社会问题上，如果处理不好留守儿童的教育问题，不仅会影响到家庭、学校，还会对社会造成一定的不良影响。所以，针对课堂上大量的留守儿童，老师要及时采取切实有效的措施提升英语教学质量。
关键词：英语教学；留守儿童；学习状况；对策研究
一、 引言
随着我国城镇化建设步伐的加快，大量农村人口涌向城市，正是由于父母进城务工，他们的子女就被迫留在家乡成为了留守儿童，一般情况下，留守儿童的家庭有以下两个特点：第一，家庭经济状况不太好；第二，绝大部分留守儿童是和爷爷奶奶等上一辈人一起生活，或者是与父母的亲戚、朋友一起生活，长辈、亲戚朋友无法在学习上对孩子进行必要的辅导，且孩子长期感受不到父母的关爱，学习欲望也不强烈。英语，是一门语言学科，与其他学科相比，由于缺乏运用这种语言的大环境而增加了老师教学、学生学习的难度系数，而较为偏远地区的学校因为地域、资金等种种因素的影响，留守儿童在英语教育方面受到了社会各界人士的关注。
二、 留守儿童在英语学习中的问题
（一） 在思想上不重视英语学科
对于相对贫穷、落后的农村来说，普遍存在不重视英语教育的现象，甚至有相当一部分的家长认为只要学好语文数学就可以了，其他的都不重要。经济相对落后的地区本来开设英语课程就比较晚，而且每周课程也不算多，部分城市儿童在学龄前就开始适应英语环境，如果家长还存在类似的滞后思想，那么，留守儿童的英语学习道路可谓遍布荆棘。
（二） 学生自信不足，自卑有余
在留守儿童的成长过程中，由于会出现很多不能及时沟通、解决的问题，很多孩子就逐渐形成了害羞、胆怯的性格，加之他们的知识面狭窄、社会阅历有限，直接导致了留守儿童缺乏自信，自卑有余的状态。在英语课堂上，他们由于害怕而不敢举手发言，要知道，英语是一门语言，语言就需要大声说出来，即使经过老师的耐心鼓励和引导，他们在背诵课文、诵读单词、回答问题时依然非常怯懦，声音很低，甚至不敢直视老师的双眼。
（三） 缺乏对英语的学习兴趣
如果要想培养孩子在某方面进行学习，首先要培养他对这方面的兴趣，兴趣是学习的不竭动力，英语也是如此，如果没有兴趣，势必会造成事倍功半的后果，留守兒童对学习的兴趣很淡，更不用说英语了。很多学生的英语基础差，随着英语学习内容的深入，到后期大部分学生在英语学习上就变得一塌糊涂，长此以往，就形成了恶性循环，更加不注重对英语的学习。
三、 提升英语教学的对策研究
（一） 树立人生目标，明确学习目的
在留守儿童波澜不惊的学习生活中，我们有必要及时唤起他们对生活的向往，促使他们确立自己的人生目标，有了目标也就有了学习的方向，向学生抛出问题，给从未思索过自己人生的留守儿童以当头棒喝，激励他们以积极的态度面对学习。面对全球化经济迅速推进的大背景，学好英语就相当于为今后的就业创造了更多机遇，老师可以以教材中的名人轶事作为榜样，抓准时机进行思想教育，帮助学生形成正确的价值观、人生观。作为农村学生，我们的资源本就不丰富，就更应该树立起正确的学习目标，培养出坚持不懈的学习精神。
（二） 善于运用现代化的教学手段
科技的发展和进步为英语教学迎来了新的曙光，校方要善于利用科技成果，将多媒体教学应用在英语课堂上，虽然农村地区的学校资金紧张，但是，教育是影响学生一生的大计，必要的资金投入也是不可或缺的。多媒体教学不仅可以提高学生对英语的学习积极性，还能在很大程度上纠正学生发音不准的问题，老师还可以提前下载一些与英语课程相关的图片、视频、歌曲、电影等，帮助学生加深对英语知识的印象。此外，网络通讯技术的发展，还为广大英语教师提供了互相交流的平台，不仅能够有效了解到其他学校的英语教学水平，而且还能快速使优秀的教学方法得到优化和传播，这种资源共享措施能够达到优势互补的效果，农村英语教师应该善于利用这一科技手段，为提升留守儿童的英语学习效果夯实基础。
（三） 促使留守儿童群居生活丰富化
留守儿童单一的生活方式，抑制了他们思想和个性的发展。老师可以创新自己的教学方法，千篇一律的授课方式不仅无益于学习效果的提升，而且还可能降低留守儿童对英语学习的兴趣，降低学习效率。老师可以大胆尝试让学生备课、讲课，解放他们的思维方式，学生讲完课后，老师帮助查漏补缺；还可以选择情节合适的课文编为话剧，请同学相互配合演绎出来；就某一课题开设英语演讲比赛；举行你来比划我来猜的活动等等，以此实现课堂教学方式的多样化，激发他们的学习兴趣。此外，留守儿童的课余生活也应该得到丰富，英语老师可以在课后组织一些集体活动，使他们感受到大家庭的温暖，校方还可以为留守儿童建设一栋宿舍楼，增加同学与同学之间的交流机会，丰富他们的思想和生活。
四、 结束语
英语教学对实现我国发展与国际接轨具有重要意义，我们应该持续加大对农村留守儿童英语教学的关注，我国留守儿童这一社会问题越来越严重，相关政府和教育部门应该充分结合当地实际情况予以师资力量、资金、教学设备等方面的支持，尽最大努力早日解决留守儿童的英语教育问题。
参考文献：
[1] 何晓龙.浅谈农村小学留守儿童英语学习的现状与对策[J].亚太教育，2015（29）：139-140.
[2] 田守明.张楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）：270.
作者简介：李敏瑜，陈晨，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第二中学。
关键词：英语教学；留守儿童；学习状况；对策研究
一、 引言
随着我国城镇化建设步伐的加快，大量农村人口涌向城市，正是由于父母进城务工，他们的子女就被迫留在家乡成为了留守儿童，一般情况下，留守儿童的家庭有以下两个特点：第一，家庭经济状况不太好；第二，绝大部分留守儿童是和爷爷奶奶等上一辈人一起生活，或者是与父母的亲戚、朋友一起生活，长辈、亲戚朋友无法在学习上对孩子进行必要的辅导，且孩子长期感受不到父母的关爱，学习欲望也不强烈。英语，是一门语言学科，与其他学科相比，由于缺乏运用这种语言的大环境而增加了老师教学、学生学习的难度系数，而较为偏远地区的学校因为地域、资金等种种因素的影响，留守儿童在英语教育方面受到了社会各界人士的关注。
二、 留守儿童在英语学习中的问题
（一） 在思想上不重视英语学科
对于相对贫穷、落后的农村来说，普遍存在不重视英语教育的现象，甚至有相当一部分的家长认为只要学好语文数学就可以了，其他的都不重要。经济相对落后的地区本来开设英语课程就比较晚，而且每周课程也不算多，部分城市儿童在学龄前就开始适应英语环境，如果家长还存在类似的滞后思想，那么，留守儿童的英语学习道路可谓遍布荆棘。
（二） 学生自信不足，自卑有余
在留守儿童的成长过程中，由于会出现很多不能及时沟通、解决的问题，很多孩子就逐渐形成了害羞、胆怯的性格，加之他们的知识面狭窄、社会阅历有限，直接导致了留守儿童缺乏自信，自卑有余的状态。在英语课堂上，他们由于害怕而不敢举手发言，要知道，英语是一门语言，语言就需要大声说出来，即使经过老师的耐心鼓励和引导，他们在背诵课文、诵读单词、回答问题时依然非常怯懦，声音很低，甚至不敢直视老师的双眼。
（三） 缺乏对英语的学习兴趣
如果要想培养孩子在某方面进行学习，首先要培养他对这方面的兴趣，兴趣是学习的不竭动力，英语也是如此，如果没有兴趣，势必会造成事倍功半的后果，留守兒童对学习的兴趣很淡，更不用说英语了。很多学生的英语基础差，随着英语学习内容的深入，到后期大部分学生在英语学习上就变得一塌糊涂，长此以往，就形成了恶性循环，更加不注重对英语的学习。
三、 提升英语教学的对策研究
（一） 树立人生目标，明确学习目的
在留守儿童波澜不惊的学习生活中，我们有必要及时唤起他们对生活的向往，促使他们确立自己的人生目标，有了目标也就有了学习的方向，向学生抛出问题，给从未思索过自己人生的留守儿童以当头棒喝，激励他们以积极的态度面对学习。面对全球化经济迅速推进的大背景，学好英语就相当于为今后的就业创造了更多机遇，老师可以以教材中的名人轶事作为榜样，抓准时机进行思想教育，帮助学生形成正确的价值观、人生观。作为农村学生，我们的资源本就不丰富，就更应该树立起正确的学习目标，培养出坚持不懈的学习精神。
（二） 善于运用现代化的教学手段
科技的发展和进步为英语教学迎来了新的曙光，校方要善于利用科技成果，将多媒体教学应用在英语课堂上，虽然农村地区的学校资金紧张，但是，教育是影响学生一生的大计，必要的资金投入也是不可或缺的。多媒体教学不仅可以提高学生对英语的学习积极性，还能在很大程度上纠正学生发音不准的问题，老师还可以提前下载一些与英语课程相关的图片、视频、歌曲、电影等，帮助学生加深对英语知识的印象。此外，网络通讯技术的发展，还为广大英语教师提供了互相交流的平台，不仅能够有效了解到其他学校的英语教学水平，而且还能快速使优秀的教学方法得到优化和传播，这种资源共享措施能够达到优势互补的效果，农村英语教师应该善于利用这一科技手段，为提升留守儿童的英语学习效果夯实基础。
（三） 促使留守儿童群居生活丰富化
留守儿童单一的生活方式，抑制了他们思想和个性的发展。老师可以创新自己的教学方法，千篇一律的授课方式不仅无益于学习效果的提升，而且还可能降低留守儿童对英语学习的兴趣，降低学习效率。老师可以大胆尝试让学生备课、讲课，解放他们的思维方式，学生讲完课后，老师帮助查漏补缺；还可以选择情节合适的课文编为话剧，请同学相互配合演绎出来；就某一课题开设英语演讲比赛；举行你来比划我来猜的活动等等，以此实现课堂教学方式的多样化，激发他们的学习兴趣。此外，留守儿童的课余生活也应该得到丰富，英语老师可以在课后组织一些集体活动，使他们感受到大家庭的温暖，校方还可以为留守儿童建设一栋宿舍楼，增加同学与同学之间的交流机会，丰富他们的思想和生活。
四、 结束语
英语教学对实现我国发展与国际接轨具有重要意义，我们应该持续加大对农村留守儿童英语教学的关注，我国留守儿童这一社会问题越来越严重，相关政府和教育部门应该充分结合当地实际情况予以师资力量、资金、教学设备等方面的支持，尽最大努力早日解决留守儿童的英语教育问题。
参考文献：
[1] 何晓龙.浅谈农村小学留守儿童英语学习的现状与对策[J].亚太教育，2015（29）：139-140.
[2] 田守明.张楠.浅析农村小学留守儿童教育的现状和对策[J].亚太教育，2016（28）：270.
作者简介：李敏瑜，陈晨，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第二中学。